为进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平。新学期伊始，我校邀请银川市教科所数学教研员胡明老师对全体数学教师进行了为期一天的“小学数学新课程标准解读”培训。
学课标，提认识
研课标，明方向
培训活动中，胡明老师首先将原数学课程标准与新数学课程标准进行对比，从基本理念的变化，新增加的课程内容，到对数学观的修改，以及“双基”变“四基”，四个领域名称的变化，主要关键词的变化等几个方面进行了深度解析。
胡明老师解析：新课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。所以在设计课堂教学情景时要贴近学生的生活，教学环节的设计应注意层次性和多样化，以满足学生的不同学习需求。胡老师的解析帮助大家明白了从1992年到2022年这30年间新课程标准的发展历程、背景意义及理念创新。
接着，胡明老师分别从小学阶段的数学核心素养、小学数学课程的变化趋势、关注数学课程的整体性与一致性和关注学生思维能力等方面进行了详细解读。
胡老师理论结合教学事例，深入浅出的解读，使每位老师对自己所教学段的教学都有了全面而清晰的认识，同时也有了努力的方向，大家收获颇多。
胡老师提出落实新课标，课堂教学不再是简单的知识灌输，应当是学生主动学习、主动探究新知的过程。学生将不再是知识的容器，而是知识的自主习得者。
他说：在低年级简单的数据收集、整理、分析的教学中，教师引导学生不仅要把数学与生活结合起来解决问题，更应依据数据收集的真实性来解决问题。
议课标，促成长
老师们边学边记边研，力争把课标内容牢记于心，通过深入研读课标，灵活运用标准的理念帮助我们把握教学方向，衡量教学的度。
培训活动中，老师们围绕新课标进行了热烈地讨论交流，结合实践教学中的问题及时交换意见，纷纷发表自己的观点。
每一位老师都认真地聆听，细心做笔记，力求把握教学重难点，在课堂教学实践中能够有所创新，建模新课堂。
这次新课标培训，让每位老师心里有“标准"，实践中落实“标准”。让课标教材相伴，让课标与教材相融。通过学习，我们每位教师力争做到学以致用。
撰稿：颜闻博
图片：张珍臻
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