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学段

小学

学科

语文

设计者

张宇

所属单位

贺兰县金贵镇银光小学

教学内容分析

案例小学语文二年级课文《找春天》。在传统的语文教学中，对于低段的小学生笔画笔顺的教学，更多采用的是教师的示范与学生书空的方法，有部分的学生对于笔画笔顺有些混淆。我们可以借助数字教材的资源中的识字动画，可以让学生清楚直观的学习生字的读音、部首、笔顺笔画、字义、结构、组词等，更加有利于提高学生的学习效果。

教学目标

1．认识“柳、杏”等13个生字，会写“羞、嫩、杜鹃”等5个字。

2.朗读串词，积累词汇。留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

3.通过本课的学习了解春天，给春天一些景物带来变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点和难点：

教学重点

主动识字，把识字和看图、学词结合起来，还有生活结合起来。

教学难点

汉字在田字格中摆放美观，工整。

教学准备（含多媒体教室、教具或教学材料）：多媒体教室、教学助手、数字教材、微视频、音频、生字动画、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.（录音：潺潺流水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐的暖和了，小溪“叮咚”、“叮咚”唱起了歌儿，空中能看到燕子的快乐飞翔，这是什么季节到了？

（板书：找春天）

2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢

(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

二、图文结合,认知词语。

(一)看看、找找春天

1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。

2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

3.自由发言。随机出示文中相关词语

(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕冰雪融化、泉水丁冬

(二)读读、记记字词

1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书《识字1》这一课上

(板书：识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读，难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

2.(数字教材)谁来领着大家读(跟读)。

春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认认,让它们成为你的好朋友吧!

(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?

(认读生字),说说你能认得么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨难记字、生疏字)。我们来玩开车的游戏吧!(小组四人轮读)

三、读中悟情,读中积累。

1春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬，桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、玩玩游戏,巩固字词。

(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成的又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文、延伸拓展。

小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀！难怪古人说：“一年之计在于春”。

希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形,指导书写。

1.观察字形,发现字的特点（图汉字书写）

2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。（汉子测评）

3.出示生字动画,指导学生认真观察笔顺。（数字教材及汉子卡片）

4.仿影、临写。巡视指导

七、实践活动。

说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。

找一找:春天在哪里?