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巧用“互联网+教育”助力小学语文阅读教学思考

贺兰县实验小学   马艳芳

摘要：在当前，我们已经生活在互联网的时代背景下，互联网和教育的整合已经成为教育的未来发展趋势，可以对课程教学的开展产生助力。因此，在当前，身为一名小学教师，在语文阅读教学开展的过程中也应该将眼光放置的长远，做到面向未来、面向发展，不断地促进互联网和语文阅读教学的深度整合，为课程教学的开展带来持续的动力。
关键词：“互联网+教育”；小学语文；阅读教学；助力

前言：阅读教学是小学语文课程教学当中非常重要的组成部分。通过阅读教学的有效开展可以使得学生的语言输入过程得到优化，丰富学生的知识累积、增强学生的视野，使得学生在学习的过程中获取到更多。所以，在当前，教师就可以迎合时代发展，不断促进互联网和语文阅读教学的结合。使得最终获取到意想不到的教育成效，朝着有效教学的构建不断迈进。

一、互联网+教育助力小学语文阅读教学的优势分析

    在现代化教学开展的过程中，传统教学当中的教育模式和框架早已不再适用，假如教师在语文课程教学的开展中一味的默守陈规、固步自封，就会导致学生在学习的过程中丧失兴趣，被时代所淘汰。所以在当前，小学教师在语文阅读教学开展的过程中一定要加强互联网+教育的运用^[1]。这样一方面可以使得课程的结构和形式得到调整，变得更加多元，使得翻转课堂、远程教学等得到构建。另一方面也能够扩展课程的容量，利用互联网+教育丰富的资源优势使得课程的内容变得更加丰富。使得学生扩展视野、丰富储备，让学生在局限的课程教学中获取到更多，真正的对语文阅读教学的开展起到推动的作用，是教师在课程教学的开展中应该关注和重视的。

二、互联网+教育助力小学语文阅读教学的对策思考

（一）巧用互联网+，丰富教学内容

    知识传授是无法离开素材的^[2]。在当前的“互联网+教育”的形态下，网络资源是愈加丰富的，在资源呈现的过程中也是直观生动、形象丰富的，非常适合在语文课程教学当中的引入。所以在互联网+教育运用的过程中，教师首先就可以借助资源优势的特点为语文阅读教学的开展助力，使得课程内容在呈现的过程中更加丰富多彩，促使理想的课程教学效果得到不断的展现。例如，在讲解《蝙蝠和雷达》一课的过程中，本节课的主要目的就是让学生在课文学习的过程中掌握蝙蝠探路和飞机飞行之间的关系，使得学生可以对科学抱有一种热爱的态度。但是在课文讲解的过程中，学生对于蝙蝠的理解往往是少之又少的。导致学生在文本理解的过程中存在困难，很难达到理想的课程效果。在这时，教师就可以在课程教学的开展中加强互联网+教育的运用，为学生以动态视频的方式播放蝙蝠探路的视频，解释两者关系，让学生对蝙蝠这一夜间飞行的动物产生更加深刻的了解等。这样就可以帮助学生在学习的过程中逐渐的突破难点和重点，使得课程资源得到丰富，让学生对内容的理解和掌握情况变得更好。

（二）巧用互联网+，创新教育形式

    新课改要求，教师在现代教育教学的开展中一定要积极改善原本单一的教育形式，应该在教育方法和形式上尽量灵活多变，在无形当中增强课程的吸引力，使得学生的学习和探究兴趣变得更强。所以在课程教学的开展中，教师就可以加强互联网+的巧用，为语文阅读教学的开展注入新的活力和生机，使得理想的课程教学效果得到实现。例如，在讲解《穷人》一课的过程中，教师在课前备课的过程中就可以对学生在自学当中可能遇到的问题进行预设，提前进行讲解，将讲解的过程录制成视频，在资源整合之后形成微课。对于制作好的微视频就可以在微信群上传，让学生在预习中观看。在后续课程教学开展的过程中则可以鼓励学生先以合作探究的方式解决在预习中遇到的问题，在这之后结合实际的教育情况进行引导和点拨。使得教师的教育和引导变得有的放矢，使得教育形式的创新得到实现。

（三）巧用互联网+，加强情感触动

    互联网+在语文阅读教学当中的运用，在情景创设、氛围构建方面的优势是比较显著的^[3]。因此，教师就应该在课程教学的开展中对互联网+的优势不断的进行挖掘，使得学生受到更多情感的触动。例如，在讲解《地震中的父与子》一课的过程中，教师在课程开展的过程中就可以先借助互联网为学生播放地震来临的景象，让学生感受到道路崩裂、房屋坍塌，人瞬间被压在废墟下的景象。在后续中让学生在这样的氛围下对父亲的举动进行感受，起到一个反衬的效果，使得学生的情感触动得到进一步加强。

（四）巧用互联网+教育，优化课程氛围

    在课程教学的实际开展中，教师也可以借助互联网+教育强大的功能对课程当中的情景创设起到辅助的作用，使得整个课程在构建的过程中更加生动和精彩，使得课程氛围得到构建。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程中，教师就可以让学生以小组的方式开展课本剧的编排活动。在角色扮演的过程中，教师就应该展现互联网+教育的优势，可以根据学生实际的表演情况来配音乐、播放画面等，使得学生的扮演情景变得更加逼真，使得每位学生都可以在其中积极的参与和体会。从而使得学生对童话故事的内涵掌握和理解的更加深刻，促使课程氛围和环境的不断优化，将互联网+在课程教学当中的价值和作用得到展现。

结论：总之，在互联网+教育的背景下，教师加强互联网+教育优势的发挥不断对小学语文阅读教学的开展发挥助力是非常重要的。可以使得课程教学在开展的过程中得到创新和改革，发挥传统教育的优势，使得理想的课程教学效果得到实现。所以，教师在课程教学的开展中就应该加强互联网+教育的巧用，以此来丰富教学内容、创新教育形式、加强情感触动、优化课程氛围，使得课程教学的质量和效率得到持续的提升。

参考文献：

[1]屈喜强,张琳. “互联网+教育”背景下小学语文古诗词学习[J]. 知识文库,2020,(24):168-169.

[2]刘洁. 浅析“互联网+教育”背景下小学语文教学方法[J]. 课外语文,2020,(34):109-110.

[3]朱姝曼. 别样课堂别样成长——浅谈小学语文“互联网+教学”实践心得[J]. 知识文库,2020,(22):32-33.