《21.青蛙卖泥塘》教学案例设计
《21.青蛙卖泥塘》教学案例设计
教材 分析 | 《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点。本课的故事中，青蛙听取小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定不再买泥塘。 | |||
学情 分析 | 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。 | |||
教学 目标 | 1、理解“采集”“播撒”重点词语。 2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 3、朗读课文，能分角色表演故事。 4、情境创设，引导学生想象、说话训练。 | |||
教学 重点 | 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 | |||
教学 难点 | 1、能分角色表演故事。 2、引导学生发挥想象说话。 | |||
课型 | 录播课 | |||
教学 准备 | 教师：制作课件、制作教具 学生：朗读课文 | |||
教学 方法 | 讲授法、合作进行表演、讨论法 | |||
教学活动过程及说明 | ||||
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 资源（媒体） 运用 | 设计意图 |
课前 预习 | 教师：制作教具 | 学生：朗读课文，体会不同动物说话语气 | 课文视频朗读 | 设计意图：让学生熟悉课文内容 |
一、导入
| 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！ 听！还有一只青蛙也在大声的吆喝（青蛙卖泥塘视频）今天，让我们继续学习这个童话故事，板书课题，学生齐读课题两遍。 2、复习巩固词语 |
学生开火车读词语 | 希沃课件 微课《青蛙卖泥塘》 | 设计意图：1、谈话加微课导入，引起学生的学习兴趣 2、巩固上节课所学生字词语 |
二、学习新知
| 二、初读课文，读中回顾 1、听课文朗读。学习课文第1、2自然段，思考： （1）青蛙卖泥塘原因。（烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住） （2）青蛙为卖泥塘做了哪些准备（结合图片） 青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘” 三、细读课文，读中品味 （一）学习课文第3—9自然段 1、默读课文3-9自然段，看看谁被我们的吆喝声吸引来了，他们买了没有，为什么？ 2、在此过程中教师相机理解“采集、播撒” 3、明确老牛和野鸭没有买泥塘的原因 4、明确青蛙听了老牛和野鸭的建议做了什么事情？ （二）学习课文第10自然段 1、自由读一读第10自然段， 2、教师指导做想象说话训练。 （三）、角色扮演。 指名扮演小动物，播放音乐。 3、完成画作（栽了树，种了花，修了路，盖了房子）。看屏幕，咱们一起读—— 学习最后一自然段 四、回顾过程，读中拓展 让学生通过课后习题明确青蛙的泥塘是怎么一步步变美的，通过“你从中看到一只怎样的青蛙”进而体会劳动带来的改变。
| 生：学生观看《青蛙卖泥塘》视频，思考问题。 生：指名读一二自然段
1、学生默读3-9自然段画出句子，交流汇报 2、生：通过回想视频以及观察词语结构，做动作等方法理解词语。 2、学生明确老牛野鸭没有买泥塘的原因是什么 3、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？ 4、学生分别扮演不同的动物，分角色演绎这个童话故事
生：回顾课文 | 数字化教材课文朗读视频，放大移动功能，聚光灯功能，放大课文图片功能
数字教材 音频 词语卡片，动物头饰
数字教材课后习题解析
| 设计意图：通过课文朗读视频，回顾课文主要内容；通过学习一二自然段，明确卖泥塘的原因，以及青蛙所做的准备。
设计意图：通过问题引导学生理解课文，通过说话练习拓展思维，启发学生丰富的想象，通过角色扮演让学生进一步走进这个童话故事。
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三、课堂小结 | 此这么美丽的地方，青蛙还想卖吗？为什么？昔日的烂泥塘变成了如今的好地方，青蛙不再卖泥塘了。 | 数字教材 | 设计意图：通过总结升华课文主题。 | |
四、作业布置
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如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ | 数字教材 | 设计意图：通过说话练习，让学生把课本中学到的知识运用到现实生活中，进一步拓展训练学生的说话能力。 | |
五、板书设计
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21青蛙卖泥塘 | |||
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