做实小学科学教学“三步曲”
小学科学是一门综合课程，它能够最有效的综合自然科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对科学教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。隆德一小为了抓实科学教学，从备课、上课、教研活动三个环节落实。
备课是教师日常教学与教研活动的重要环节，新课标的出台，为教师备课提供了思路和方向。新课标中规定要把学生的核心素养作为教学的落脚点，注重知识连续性，课程的综合性和实践性。为此，作为科学教师，就不能照本宣科抄袭教案，而是进行教学设计的创新。为此，在备课环节中，教师要有新课标理念，根据科学学科特点和学生特点，创新教学设计，指向打造科学高效课堂，培养的学生核心素养。为了能够给学生呈现一堂精彩的科学课，备课尤为关键。
学校科学组教师立足新课标，把科学新课标强调的科学观念、科学思维、探究实践和责任态度四个核心素养和关键能力作为依据，作为开展教学的依据和方向。同时把学生年龄特点以及教学内容结合起来，充分利用教材、挖掘教材进行教学设计，并兼顾对学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的培养，从而形成有效的教学思路和方案，然后进行扎实的教学实践，培养学生的科学思维和能力。
动手实践是获取知识的方法之一，所以学校的科学老师特别注重孩子在科学课上的动手操作能力。为了充分调动学生科学探究的兴趣，培养学生的动手实践能力，提高学生的科学素养，科学组教师注重教材教法，通过不同学习方式，不断改进理念，提高课堂效率，培养孩子们的科学学习兴趣。
老师们的科学课由浅入深，层次分明地引导学生进行探究实践，注重学生思维训练，合理地安排探究实践活动，采用恰当的教学方法，突破重点、难点，提高课堂教学效率。
科学老师在给孩子调试光学显微镜，演示使用显微镜的使用步骤。
六年级学生在老师的帮助下对显微镜进行观察研究。
五年级科学老师执教的《光是怎样传播的》，课堂中学生进行实验探究，兴趣浓厚、证明了光是沿直线进行传播的。
《水结冰了》这一课，老师准备充分，让孩子用自己的眼睛发现这一自然现象所产生的条件，打开了孩子认知的大门。
小小的实验课，老师引导孩子们深入探究生活中的科学现象，激发了孩子们与生俱来的好奇心，扩大了孩子们的科学视野。我们科学老师继续将科学的种子播撒在孩子们的心里，放手让他们自主探索，领悟科学的神奇奥秘。
学校科学组本着以研促教的目的开展常规教研活动。
科学教研组长于婷对科学组全体老师明确提出了教学常规要求，并且对本学期科学组重点工作进行了任务分工。
她强调所有科学老师都要认真学习新科学课程标准，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
教研活动中，全体科学老师对《科学课程标准》的内容进行进一步的学习和探讨，大家利用科学教研活动对自己科学教学及学生实验中遇到的问题和困惑进行交流，并提出解决的办法。大家一致表示要注重科学实验教学，要按照学校教导处对实验教学的安排，认真上好每一节实验课。
心有所向，方能行远。我校将立足科学课堂教学，继续提高科学教师的专业素养，造就一支基础扎实、业务精良、适应实验教学发展的师资队伍，以更专业的态度带领学生走向优化、创新、扎实的科学课堂！
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