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“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。他始终坚持“要给学生一碗水，教师要有一桶水”的执教理念，不断充实、拓展、提高自己的知识储备。他潜心钻研教材，研究题型，关注新教材改革，抓住每一次学习的机会，向专家、同事学习，及时把新学到的教育理念和方法融入到数学教学中去，让学生体验到数学有趣并且有用。

在教学中，他积极探索新的教学方法，注意把教育教学理论灵活地运用到教学中去，力求准确地把握新课程标准和教材，让学生在学习知识的过程中有所感悟，在感悟中能力得到提高，在能力提升中探索创新。日复一日，年复一年的课堂，看似重复，其实处处充满挑战。一个学生一个想法，同一个学生在不同阶段又有不同的需求，面对相同的教学内容，他不断更新教学构思，积极发现和总结规律性的知识点，认真上好每一节课，用自己丰富的学识与独特的教学方法指导学生，培养了一批又一批优秀的学生。

“立脚点上求平等，于出头处谋自由。”青春期的学生，都有着极强的自尊心，他们渴望被肯定，被表扬，每一个小小的鼓励，每一点小小的成绩，都有可能成为建立信心、充满希望的契机。在教学中，他把自己的耐心、爱心倾注到每个学生身上，用心寻找每个学生身上的闪光点，并适时给予鼓励，不断增强学生的自信心、自尊心，让每一个学生都健康成长。在课堂中，他引导学生勤动手、勤动口、勤动脑，遇到简单的问题，就启发基础较为薄弱的学生回答，努力让每一个学生融入数学课堂。晚自习时，他主动关注有困难的学生，为他们做个别辅导，千方百计提高他们的数学成绩，帮助他们树立学习信心。在他的孜孜不倦下，一批批学生考上心仪的大学，踏上人生新的征程，他也赢得了学生的喜爱和家长的满意。

没有爱就没有教育，“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，好老师就是要用爱来培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，温暖学生的心田。他对学生爱中有严，严中有爱，始终用一颗朴实的爱心去爱每一位学生，不偏爱任何一位好学生，也不放弃任何一位后进生，关心每一位学生的健康成长。在班主任工作中，他始终秉承“严字当头、爱字为主”，坚持从学生的行为习惯入手，课堂上对学生严格要求，课间休息时深入学生中去，用心观察每一个学生，仔细倾听每一个学生的声音，密切关注他们的思想动态，努力成为学生的良师益友。他关注每一个学生的成长，及时发现、纠正学生的不良习惯，以耐心细致、无微不至的关爱赢得学生的爱戴和家长的尊敬。