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0的认识

素质教学目标：

知识目标：

1．通过观察、比较等活动让学生体验、经历0的抽象过程。

2．使学生会认、读、写0，知道0表示的含义。

能力目标：

1．能认、读、写0。

2．培养学生观察能力和语言表达能力。

情感目标：

通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点：

1．理解0的意义。

2．学写0。

教学过程：

（一）情境引入

教师讲小鸟搭窝的故事：

小朋友，我们来学校是为了学习知识掌握本领的，对吗？

可是你知道天空飞翔的小鸟，它们也需要学习和锻炼，不能整天赖在家里睡懒觉，是不是？大家瞧，我们这里就有几只小鸟，你能数清是几只吗？

（二）展示目标：

1.能仔细观察情景图，并能说出图中信息。

2. 会认、读、写0，知道0表示的含义。

（三）引导自学：

1.把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。

2.揭示探讨数学信息和问题

教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？

教师在图下板书出来  4

每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3 和  2

最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。

（四）组织全体学生汇报交流：

1.引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书写出数字0也就是说0可以表示一个也没有。

2．展示0的含义

教师提问你在什么地方看到过0，表示什么？

教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？

指导学生得出：

0可以表示开始；可以表示0频道；还表示0摄氏度（温度的分界限）

（五）拓展延伸

教师问：生活中哪些地方用到0，结合教材14页内容。

（1）指导学生书写0

完成P14练一练1。

先看清0在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不要求速度。

（六）质疑答疑

你能说出0表示什么吗？

（七）综合训练

1．完成“练一练”第2题。

教师指导学生说出图意：

花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面写4。

花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面写1。

花瓶里一枝花也没有，可以用0表示，下面写0。

花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面写3。

花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面写2。

然后指导学生写数字。

2.完成“练一练”第3题看图说话，说出池塘里有几只鸭？

先让学生自己思考小组交流再组织学生汇报。

3．完成“练一练”第4题看数涂色。

（八）课堂小结