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12.《我们小点儿声》 

教材分析 
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。 教材针对学生实际，从“ 教室里面有点吵 ”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“ 做个‘小小调音师’ ”，启发学生自觉减少噪声 ；引导 学生懂得 在公共场所我们要保持安静，不影响他人 。 
教学目标 
【知识与能力目标】 
 知道什么时候应该小点儿声 。 
【过程与方法目标】 
 在通过情景创设、游戏体验交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。 
【情感态度价值观目标】 
 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 
教学重难点 
重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 。 
难点：逐步养成文明的说话习惯。 
课前准备
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 
教学过程 
一、教室里有点儿吵

1、同学们你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和同学们一起来玩游戏。请听清老师的游戏规则。

将全班分成三组。任务分别是：

一组：2分钟完成一段绕口令

二组：2分钟听歌曲《去郊游》，统计歌曲中的“小狗汪汪汪”和“小鸟喳喳叫”出现的次数。

三组：与同桌联系拍手歌，能做到流利，有节奏。

拍手歌：

你拍一，我拍一，校园里 有礼貌

你拍二，我拍二，不喧哗 不吵闹

你拍三，我拍三，说话时 声要小

你拍四，我拍四，对他人 无打扰

你拍五，我拍五，文明学生，我来当 

2. 时间到，完成任务的请举手。采访没有完成任务的。

问没有完成任务的学生：（你有什么想说的吗？）

问完成任务的：你听到他们这样说有什么想说的吗？你当时有考虑到自己大声背诵会打扰到别的同学吗？

【设计意图：这个环节将学生分成三组，每组同学的任务各不相同，有绕口令、听歌统计次数、拍手歌，都是孩子们比较感兴趣的。在第一次游戏时孩子们急于完成自己的任务，往往会忽略他人。第一次游戏结束后的采访让孩子们意识到自己大声说话会对别人造成干扰。接着，从体验回到班级实际，针对班级实际问题进行交流。 】

3、的确，刚才的教室太吵了，那么同学咱们班级里有没有这样的大声现象呢？请同学们说一说班级了有哪些令你讨厌的声音？（学生边说，教师一边板书罗列教室不文明大声现象有哪些？）

预设：

重重的关门声  

教室里追逐打闹声 

室内游戏声 

上课，无序的小组讨论声·········

4、同学们都说的非常好。接下来再让我们看看这些图片，你们喜欢这样的教室环境吗？为什么？

预设：影响老师上课  影响同学学习   影响我们的健康

（出示：噪音知识小链接，介绍噪音的危害。）

5、小小噪音不仅影响同学们的学习，还会影响同学们的健康。那同学你们认为，我们在教室应该怎么讲话呢？（小点声）。这就是我们今天学习的内容12.《我们小点儿声》请同学们齐读课题。

二、小小调音师

1、校园大声现象确实是一种不文明的行为。今天老师聘请咱们的孩子们一起来做小小调音师。看看你们都有哪些好办法来解决这个问题。（小组合作）

（出示小组合作的要求，请同学读要求）

2、小小调音师们，你们想出了哪些好办法呢？

【设计意图：这个环节承接上一环节的情境，构成情境串。学生们自己畅所欲言，发现教室里一些大声现象。围绕班里的大声现象进行讨论，想办法。  】

3、小组交流一下，全班交流，同时板贴策略条。

当自己想大声说话时

预设：a想说话时可以举手。

b我会提醒自己不可以太大声说话。

师：大家的方法都很好。我们来看看这个小朋友是怎么做的。（出示图片：从自己做起，做个警示牌提示自己） 板贴：写警示贴

在小组讨论中，有同学大声说时

预设：

a我会提醒他不要大声说话。   b大声说，大家会听不清别人说话的。

师：我们来提醒一下高声说话的同学。（板贴：提醒他人）

课上，和同学借文具你应该怎么做？

预设：我会小声和我同桌借。

师：就近来借东西。（板贴：就近借东西）

预设：我会举手告诉老师。

预设：我写个小纸条告诉他，我需要借的东西。

师：这是个不错的办法。（板贴：写纸条）这么多的办法，我相信大声现象一定会变少。看来同学们距离一名优秀的调音师更近了一步。接下来再让我们通过一首调音歌一起再来巩固学习下我们的校园轻声行为。

4、我们小点儿声，不仅是一种礼貌，更体现着我们的修养。接下来我们一起来玩游戏，叫做寻找中国好声音？

5、看来，在生活中，并不是所有的情况都有小点儿声，有时我们需要大声讲话，有时我们需要小声讲话。同学们，还记得课前我们玩的小游戏吗？如果老师在给你们一次机会，你们有信心让全班的同学们完成游戏任务吗？

【在第二次游戏体验时，孩子们就会比较安静地完成自己的任务。在经过了两次的体验后，孩子们就会感受到安静环境带来的快乐和好处。 最后，从体验回到班级实际，针对班级实际问题进行交流，并约定遵守。真正地将课堂所学应用到实际生活当中。 】

三、我们的约定

1、在这样相对安静的环境中，我们各自都完成了自己的任务，还帮助到了别人，你感到快乐吗？你愿意去营造这样安静文明的环境吗？

2、你觉得咱们班在什么情况下特别吵，你希望变得安静点？

生1：上课回答问题时，总是“我，我，我”的，都听不到别的同学说话了。

生2：我也觉得大家回答问题时太吵了。

师：那我们就约定：在别的同学回答问题时，认真倾听。有问题，举手回答。

我们把这一条写下来作为我们班级共同的约定好吗？接下来，请同学们写一写你希望什么时候最想让班级变得安静点，我们把它们写下来，作为我们的共同约定。

3、班级公约代表着我们每一个同学的心愿和利益，就请同学们把我们的约定共同贴在我们的目标树上，我们一起努力的去做，希望我们的目标树可以枝繁叶茂。

4、生活中，我们有时需要小点儿声，有时候需要大点声。我们小点声不仅是一种礼貌，更是一种修养，但愿同学们在今后的生活中都能做到我们小点儿声。让我们在接下来这首歌中结束我们今天的课程吧。《走路轻轻》