奥莱小学继续教育校本培训方案

为建设一支高素质的教师队伍，顺利实施新一轮教师继续教育，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想和实施原则

指导思想：

以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

实施原则 ：

服务教师，聚焦课堂，直面问题；强化管理，分类指导。

 二、培训对象和培训目标

培训的对象为全体在职教师。培训的总体目标是“备好课、上好课、评好课、育好人”。向有效课堂有效教学要质量。

三、领导小组及职责分工

组  长：陈景光  负责学校继续教育校本培训全面工作

副组长：王  庆  负责学校继续教育具体工作

        王根有  负责制定校本培训方案并监督落实

安延军  负责校本培训业务指导和培训工作

方晓勇  负责校本培训所需后勤保障工作

语文组：刘红霞  负责语文学科校本教研召集组织工作

数学组：曹新梅  负责数学学科校本教研召集组织工作

综合组：张  睿  负责综合学科校本教研召集组织工作

四、培训内容和形式

1.全员培训

2.培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

主题一：备好课 学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

主题二：上好课 学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

主题三：评好课 学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

主题四：育好人 学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

3.学习形式

 以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。

（1）校本培训定位在有效操作。要在贺兰县教育体育局和教师培训机构的指导下，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。

（2）集中培训定位在问题指导，坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究，设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。通过实施远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。

（3）远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高校本培训质量。

五、学时规定和考核管理

1.学时。教师每学年度学时数不少于48学时，其中校本培训不少于24学时。由学校组织实施。

2.考核。实行培训学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，考核分年度进行，有统一考核和校本考查两种形式，统一考核由省教育厅实施，校本考查由县教育局牵头，学校组织实施，考核分优秀、良好、合格和基本合格四个等级。学校建立教师继续教育考核制度，对参训教师以能力考核为主，按照全员培训考核要求进行严格考核，对于考核为优秀等级的教师给予大力表扬，对于考核基本合格的教师限期进行补修补训直至合格。通过继续教育让每一位老师都学有所获，也让每一位教师了解到继续教育和自己的切身利益如晋级、晋职、增资、评优等有密切关系。

六、工作要求

1.校本培训作为继续教育培训的重要组成部分，主要负责落实线下培训和校本培训，注重实际和实用，致力于解决学校存在的、教师困惑的、亟待解决的问题。

2.领导小组所有成员必须按照职责分工落实工作。

3.教导主任做好监督落实和考核管理工作。

4.教研主任带领学科组长组织安排通识类培训和学科专业培训。

5. 校本教研培训平时参训考勤和考核成绩纳入继续教育总成绩考核，作为评价依据之一。