一、 研究背景 1、全国中小学信息技术教育工作会议明确指出：教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。尽管我校属于农村学校，但在各级领导的关心与指导下，已经成功创建了校园网，但信息技术与学科的整合尚处于发展阶段，我校已在各班教室及主要功能室配置了交互式电子白板设备，为我校的课堂教学带来了活力。交互式电子白板既具有板的灵活性，同时又具有多种软件资源相整合的优势，提供了能够实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境，这些优势使得白板成为目前最接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。此课题研究有利于适应时代的发展，跟上社会现代化发展的步伐，解决农村学校英语教学中遇到的与交互式电子白板应用有关的问题，进一步提高农村英语教学的有效性 2、我们开展的《农村初级中学交互式电子白板在英语课堂教学中有效应用的实践研究》，就是要研究农村初中英语课堂基于交互式电子白板的教与学模式,建立开放的课堂教学环境，培养学生学习的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的营养，同时又研究如何把现代教学方式的优势体现出来，既发挥教师在教学过程中引导启发的主导作用，又充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，将这两者结合起来，优势互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教师教育观念，促进教师教学行为变革，创设和营造新型的师生关系，促进学生自主学习能力的提高。 3. 交互式电子白板是一种具有人机交互功能的教学设备。它由感应电子白板、电子笔、投影仪和相关应用软件等组成，集传统的黑板、投影仪、计算机等于一体，具有传统黑板的书写、展示功能，计算机多媒体的演示、播放多媒体课件等功能。而且，自身还具有绘图、存储、探照灯、局部放大、截屏、无限页书写等功能，不仅为学生提供了丰富的学习资源、宽广的自主学习空间，而且成为了教师教学的重要手段，能够实现师生之间、学生之间以及教师、学生、交互式电子白板之间的有效互动等。这些强大的功能在很大程度上提高了学生的学习效率，有助于教师达到教学目的。 4、有效性的涵义：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确与具体；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略” 5.课堂教学是一种社会交往活动，教学目的是通过教学参与者相互作用共同实现的，整个教学交往过程中离不开教学互动。所以说，教学互动是指教学过程中教学参与者之间通过教学信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动 二、研究内容 1、 国外相关研究 当前，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段。世界上一些国家已经开始普及电子白板的教学应用。在英、美、日等发达国家，交互式电子白板的应用已经进入推广普及阶段，各方面条件正日趋成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系已经基本形成。 2、国内相关研究 我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主要集中于教学方法与教学理念方面。2004年丁兴富教授主持的中英合作交互式电子白板实验研究项目启动，经过两年多的研究取得了一批有影响的成果。同年华南师范大学教育技术研究所也在广州市的几所中小学开展了相关研究。2005年TCL教育互联推出了“VCM互动课堂”教学模式，现已在北京、广州、茂名、东莞、韶关等地的学校开始应用。近年来中央电教馆组织实施了《基于交互式电子白板的混合式学习研究》、《“电子白板”环境下互动课堂教学模式研究》、《交互式电子白板在课堂教学中的应用理论与实验研究》等相关课题的研究，取得了很好的成绩。 三、研究目标 1、探讨农村初级中学交互式电子白板在英语课堂教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和专业知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神，打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀； 2、教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，融入自己的教学设计 理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究，不断改进，将课堂教学提升到高效优质的层次。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互式电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计； 3、通过课题研究、论文撰写、成果展示为农村学校教师专业化发展提供知识支持和展示平台。在构建校本课程资源的过程中，通过教师对交互式白板平台在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的教学特色,使我校的教学质量更上一层楼。 四、研究方法 1.文献研究法——通过研究相关文献资料，全面、正确地了解、掌握所研究的问题。例如，对基于交互白板的课堂教学策略、教学方法的研究、对基于交互白板的课堂教学方法的有效性研究等都运用此项研究方法。 2.行动研究法——这是本课题研究中最为重要的研究方法。在研究过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果。 3.课例分析法：研究初期，把交互白板平台的研究情况写成案例，经过一定的教学实践后再反思改进形成新的课例。 4.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，再结合自己的应用情况予以总结和提升。 五、研究过程 第一阶段：前期准备阶段2018.3—2018.7 1.根据《宁夏自治区教育厅办公室关于开展宁夏第五届基础教育教学课题研究申报立项的通知》，结合我们农村学校教学中遇到的问题，经过讨论，确定我们研究的课题——《农村初级中学交互式电子白板在英语教学中的有效应用的实践与研究》 2. 搜集并阅读国内外有关交互式电子白板在教学中应用的探索与研究的文献、资料 3. 整理课题申报相关材料，完成课题申报 4. 制定研究方案，学习相关文献资料，做好课题研究的准备 第二阶段：2018.8—2019年12月（研究实践阶段） 课题负责人按照课题研究实施方案，开展研究活动。此过程分三个部分进行： 1.学习技能，掌握方法 交互式电子白板是一种新媒体、新技术。教师首先要充分了解其功能，掌握使用方法，在教学中才能熟练地运用。因此，在两个周之内所有课题组成员必须全面、深入地了解这一媒体，会用西沃5制作课件，教学中能熟练地操作。 2.发挥白板优势，提高课堂效率。 交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地激发了学生的学习兴趣。教学中利用白板功能真正实现师生、生生互动，大大提高课堂效率。每学期进行新课件的制作并进行组内公开课的展示，互相学习，共同进步。 3.依据农村学生的特点，通过有效的反馈、合理的评价，进行再创作、再实践、完善教学设计及课件，最终形成适合农村学生的优秀教学设计及课件 4.实践经验分享 在对电子白板的应用中，必定每个人有自己的特长之处。请本组的成员就自己某一方面的经验或体会做专项的讲解比如微课的制作，思维导图的设计等。 5.及时做好小结 研究过程中，课题组成员随时撰写和整理产生的相关反思、随笔、叙事、设计等等，形成文字性材料 第三阶段 ：2020.1---2020.7（结题评审阶段） 1.课题组成员健全课题档案袋 2.总结农村初级中学交互式电子白板在英语课堂教学中有效应用的方法，撰写论文，参加论文评选，争取获奖 3.整理课题研究阶段所创作的课件，教学设计，微课等，充实学科组或学校的教学资源，以供大家参考。 4.努力推广研究成果。 六、课题研究成效 通过两年的研究，我们圆满的完成了预期目标 1.形成有一定推广价值的课堂实录 2.整理出在应用交互式电子白板时的反思、心得 3.建立课件制作中出现的优秀的微课、动画等资料库。 4.优秀案例展示。 5.制作一批基于交互白板的优秀教学课例资源。 6.《农村初级中学交互式白板在英语课堂教学中有效应用的实践与研究》结题报告 七、课题研究成果 1.课题教师论文： 作者成果名称完成时间尚淑芳《浅谈如何上好英语导言课》2018年11月 2. 形成一定推广价值的课堂实录：樊越老师在2019年青铜峡市“互联网联+教育”应用大赛中，在线互动课堂课例《二单元第一课时》荣获三等奖。 3. 自从我们课题申报立项以来，学校领导及各部门给于我们英语组极大的支持和配合，保证了各项活动的顺利开展。 4. 通过课题组两年的研究，形成了中学英语课件系列。 5.其次，通过课题的研究和各项活动的进行，我们课题组的每个成员都加强的理论学习，更新了教育观念，提高了教师的科研素养和业务能力，培养了教师求真务实的精神，提高了教学说平和组织能力。课题组的每个成员都能做到互相学习、互相帮助，交互式白板在英语课堂教学中有效应用的实践能力，大家都群策群力，畅所欲言，给指教老师提出了宝贵意见。尤其是马荣老师获得在本年度学校举行的“青年教师技能比赛”中，荣获三等奖，她的的课设计巧妙，方法新颖，赢得了评委的一致好评。在教学论文方面，课题组的各位老师都积极认真撰写，总结自己理论学习和教学实践的心得体会。其中在2018年11月尚淑芳老师的论文《浅谈如何上好英语导言课》一文，在宁夏教育厅教研室和小龙人学习报社联办的《宁夏教研》上发表。 八、主要问题及设想 1.存在的不足 (1)对课题理论研究还是不够太深入，时间紧，任务重，还不能发挥它辅助于课堂教学的最大作用。 (2）学生在七年级还很愿意开口说英语，但随着年龄的增加越来越金口难开，九年级还要参加中考。在复习的同时，在运用课件时需要进一步探讨，这个矛盾需要我们今后继续去研究解决。 (3）如何更好的利用交互式白板在英语课堂教学中有效应用的实践，仍然需要我们今后在教学中去研究，去探索，这将是一个长期的工作。 2.今后的设想 第一,继续把我们成功的方面做的更扎实、更好，把我们的经验辐射到全校。 第二,对教学方法方面引入更多的手段,注重功用性和教育性结合。在中学教育当中,随着主要的教育的目标是提高学生技能,为将来走上工作岗位做准备,培养满足社会需要的实用的人才,但这不是中学教育的唯一的目的。所以作为教育来说,需要找到二者的平衡,体现在教学方法上就需要强化这二者的结合,使得学生整体的综合的素质的提高。 第三，不断学习别人的经验，并根据我们的实际和优势，开创出具有自己特色的路来。 本课题的研究虽然结题了，但我们课题组全体成员将一如既往的继续把研究成果投入到教学实践工作中，把课题的深入研究继续下去。 | 
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