铝业学校全员赛课工作总结
按照《青铜峡市教师全员赛课暨“互联网+创新素养教育”优质课评比活动实施方案》9月16日，为期10天的铝业学校全员赛课活动拉开了帷幕。第一轮比赛以教研组为单位开展，全校10个教研组，共106位教师参加了比赛。最终选出16节课，又进行了第二轮比0赛。在各位领导、评委及参赛老师的共同努力下，于9月26日圆满结束。
参加评选的教师都是经过各学校选拔的优秀教师，教学水平和个人素质都很高。各学校都有观摩的教师，观摩教师认真听课，我们在下午放学的时间，进行听课评议研讨，充分发挥教研活动的作用。
最终选出6位参赛教师，将代表学校参加全市评比。他们的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色，不仅准备充分，而且能较好地综合利用各种教学资源，更加关注课堂生成，收到了较好的教学效果，给大家留下了深刻的印象。概括起来有以下亮点：
１. 参赛选手的教学理念比较先进。从这6节课来看，老师们在设计课时都考虑到了课改新理念的落实，能够根据学生的特点去组织数学学习活动，引导学生通过自主探究学习新知。
２. 教学目标达成度高。教师能够根据学生特点设计课堂教学的三维目标，通过组织学生有效活动逐一落实教学目标，通过有效练习巩固基础知识和基本技能，在教学活动中渗透情感、态度何价值观。
3. 教学内容安排合理。参赛选手能够根据教学目标创造性地使用教材。老师们尊重教材的编写意图，结合 自己的理解灵活的处理教材。课堂教学容量适中。
4. 教学基本功扎实。参赛选手驾驭课堂的能力比较强，能够灵活的调控课堂，处理课堂教学中遇到的突发事件，基本上没有拖堂现象。部分参赛老师的普通话标准，板书工整美观，教态和蔼可亲，给听课的老师们留下了深刻的印象。
“教学永远是一门缺憾的艺术”，这次竞赛也不例外，课堂展示中映射出的一些问题，也亟待需要我们去理性面对、去积极应对：
1. 小组合作探究学习引导不到位。虽然老师们已经有意识的组织学生通过小组合作、自主探究学习新知，但是老师的组织者、合作者、引导者的作用发挥不好，仅仅是形式上的小组合作。教师提出的问题探究性不强，学生探究过程中教师的调控引导不够，学生合作探究流于形式，实效性差。对于探究活动结束后的小组汇报，教师点拨提升不够，仅仅是学生泛泛的重复，教师不知如何引导总结、归纳提升。
2. 课堂教学中预设的多，缺乏生成性，没有很好的处理预设和生成的关系。参赛老师仅仅按照预先的设计 “走教案”，不敢放手让学生大胆探究。即使课堂中出现了学生“创造性的火花”，教师也捕捉不到。课堂教学中很难看到能引起学生深入思考的问题。
学校各学科教师能积极参与听课，课后用心交流，尤其是老教师对青年教师提出了很多宝贵的建议，达到了本次活动的预期效果。
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