23.《带刺的朋友》教学设计
【教学目标】
1．认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”灯12生字，会写“摆动、如同”等17个词语。
2．朗读课文，用简洁的语言归纳本课讲了关于刺猬的一件什么事。
3．体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4．感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
【教学重点】
朗读课文，用简洁的语言归纳本课讲了关于刺猬的一件什么事。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？(指名交流。)
2．除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？(刺猬)，它有什么特点？(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！
二、整体感知，理清脉络
1．出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。
2．检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3．指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议，体验感悟
学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。
1．指名交流，并出示第1自然段。齐读。
2．这是一句比喻句。把红枣比作什么？(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？
3．指名交流。(喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。)
4．指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。
四、作业
书写生字和词语。
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