一、教学内容：苏教版二年级上册第五单元口诀求商
二、教学目标：
1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用2－6的乘法口诀口算有关除法。
2、使学生进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单的实际问题。
3、使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。
三、教学重点：
掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2－6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。
四、教学难点：
根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀
五、教学准备：课件、小圆片。
六、教学过程
一、课前复习
2×（ ）=4 3×（ ）=6 （）×4=20
4×（ ）=8 （ ）×3=12 5×（ ）=15
指名学生回答，集体订正。
二、创设情境，导入新课
师：同学们都看过乒乓球比赛吗？谁知道乒乓球比赛分为几种？
生：有单打、双打、突出：单打(2人)、双打（4人）
师：你们真了不起，知道的真多!
师：那么，让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(课件出示)从图中你知道了什么？他们在进行什么样的比赛？
师板书：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
二、合作学习，探究算法
1、学习例题
⑴列算式
提问：10个小朋友，每2人一组，谁能根据这个问题列出算式呢？(板书：10÷2 =)
⑵想办法求商。
提问：这道算式的商是多少呢？你能从图中找到答案吗？
请你用手中的圆片来代替10个小朋友动手分一分。
学生动手操作，摆完后指一名学生上台摆一摆，学生观察。
我们在摆小棒时，每几个一份的分？（每2个一份的分，分成了5份，所以10÷2=5）
仔细观察小棒，说一说10里面有（ ）个2.
请同学们把小棒放到一边
除了摆小棒的方法你还能用什么办法求出这个算式的商呢？现在同桌之间说一说。
学生可能出现以下两种算法：
1、2×（ ）=10
2、用乘法口诀求商。
在学生汇报想法的过程中，组织以下教学活动。
２和（ ）相乘得10。用口诀求商，先看除数是2，就想二（ ）一十。
总结：我们在计算10÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先看除数是几，除数是2就想二（五）一十，商就是5
⑶优化算法。刚才我们用了摆小棒、想乘法和口诀求商的方法来计算10÷2，你觉得哪种方法算起来最快呢？
这节课，我们就学习用口诀求商（板书课题）
下面我们小试一下自己的身手吧！
2、尝试练习（42页试一试）
8÷4＝ 想：（ ）四得八，商是（ ）。
12÷３＝ 想：三（ ）十二，商是（ ）。
让学生先根据算式找出相对的口诀，再说出商是几。
三、巩固深化，掌握方法
完成：“想想做做”中1—5题（课件出示）
下面老师准备了一些填空题，看谁填的又快又准确
1、第1题
（ ）×２＝４ 3×（ ）＝9 （ ）×4＝4
4÷2＝（ ） 9÷3＝（ ） 4÷4＝（ ）
二（ ）得四 三（ ）得九 （ ）四得四
⑴学生独立完成，再汇报答案。
⑵小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
看同学们学得这么起劲，老师又带来了一组口算，看看谁是最棒的.
２、第２题
２×３＝ ５×２＝ ３×４＝
６÷２＝ １０÷５＝ １２÷３＝
６÷３＝ １０÷２＝ １２÷４＝
⑴学生独立填写得数后集体订正。
⑵提问：通过每组题的计算，你发现了什么？
总结:每组算式都用同一句口诀，那么用一句口诀我们可以写出一道乘法和两道除法算式。
3、第3题
老师又带了一组题，你们愿意接受挑战吗？
让学生看算式，说一说应怎样计算，男女生各做一组，最后说出除法算式的商
4、第4题
下面我们就用这节课所学习的内容，来解决一些实际问题
有8只兔子，每个笼子放4只兔子，需要几个笼子？
有12个桃子，小猴子2天吃完，平均每天吃几个？
⑴引导学生认真审题，图文结合说说题意
⑵列式计算，并说一说每个数字表示什么？
5、第5题（用游戏形式来完成）
谈话：春天来了，动脑筋爷爷种下的数字花也开了，请同学们看第一朵花想一想三个数字之间有什么关系？
再让学生完成后几题。交流填的结果和计算方法。
小结：在同学们的帮助下，这些数字花都长满了数字，变得更加漂亮，同学们真棒！谢谢大家！
四、全课总结
同学们，今天这节课你学会了什么？怎样用口诀来求商呢？要看什么？
五、板书设计：
课 题
10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
１０÷２＝5（组）
分一分
想：10里面有（ 5 ）个2，
2×（ 5 ）=10
二（五）一十，商是（5）
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