为进一步促进全校老师学习课程标准，把握教材体系，更好地熟悉教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、运用教材，也为了促进教师的专业成长，更为了提高教学的效率和质量，根据《青铜峡市铝业学校关于开展“学课标、说教材、画知识树”活动的意见》的安排，学校决定组织“学课标、说教材、画知识树”竞赛活动。
一、活动意义
准确解读课标和深入研说教材是打造高效课堂，提高教学效率的关键，研究教材是教改的永恒主题，把握教材是教师永远不变的基本功。运用知识树“说课标、说教材”是一种原创性的教研活动，是一种校本教研的新形式，是深入把握课标和教材的好方法。说教材活动是在吃透课标精神的基础上对教材的一种深入的分析与把握，是落实课改理念达成三维目标的基础，是教师灵活驾驭教材构建高效课堂的前提。扎实开展此项活动也是把各科教研活动推向深入的有效载体，更是促进教师专业发展和内涵提升的必经之路。
二、活动要求
利用“知识树”说教材，可以是一个学段的教材、可以是一册教材、可以是一个单元的教材；也可以是一门学科中的一类知识的整合。 “说教材”竞赛活动的基本要求是：
1．说课稿要制作电子课件，说课时间在15—20分钟之间，说整个初中学段教材的在25—30分钟。尽可能脱稿演讲。
2．课件的制作要以知识树为主，而不是以文字为主。
3．在说课内容上不少于如下五个方面：
⑴说课程标准对本学科本学段的基本要求；
⑵说教材的编写意图、编写体例和内在逻辑关系；
⑶说教材内容和结构；
⑷说考试要求；
⑸说教材处理和教学方法建议。
4．说教材要从平面走向立体。会利用某一个知识点把整个学段的相关知识贯穿整合起来，即要说明前边已经学过了哪些相关的知识，本单元要学什么，后边还要学哪些相关的知识。
三、参加方式
根据《“学课标、说教材、画知识树”活动第一阶段参加试验的教研组及分工》，共有一、二、三、四、七、八、九年级语文，四、七、八、九年级数学，七、八、九年级英语，音乐组、美术组、理化生组、政史组，共18个参与实验的小组，每组先在组内展示，在此基础上推荐一名，参加全校大赛。
四、比赛时间
1、上述18个组，请于13日前，将参赛教师名单报教务处。
2、拟定于4月19日下午和20日上午在第二会议室进行比赛。
3、比赛时，学校要求凡没有课的教师可到现场观摩。
五、评分及奖励
由学校选定评委，按评分标准现场打分，由教务处核算成绩。根据铝业学校《育才奖励基金》的规定，组委会将按照参赛选手最后得分情况，评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名。学校将对获奖教师颁发证书和奖金.
附：青铜峡市铝业学校“说课标、说教材”竞赛活动评价标准
青铜峡市铝业学校
2012-4-9
青铜峡市铝业学校“说课标、说教材、画知识树”竞赛活动
评价标准
编号 | | 姓名 | 学段与学科 | |
说教材内容 | | 说教材版本 | |
序号 | 项目 | 评分标准 | 优 | 良 | 一般 | 得分 | 备注 |
一 | 说课标（20分） | 1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。 | 10 | 8 | 6 | | 根据课程标准 |
2.说本学段或本册书的内容标准（说一个单元也要说明一册书的内容标准）。 | 10 | 8 | 6 | | 根据课程标准 |
二 | 说教材（30分） | 3.说教材的编排意图、内容结构、知识与技能的范围等。如有条件可把不同版本的教材进行比较。 | 15 | 12 | 9 | | 根据教材和编者的解读 |
4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。 | 15 | 12 | 9 | | 根据课标、教材和编者的解读 |
三 | 说建议（28分） | 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。 | 10 | 8 | 6 | | 根据课标、教材和编者的解读 |
6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况。 | 10 | 8 | 6 | | 根据课标、教材和编者的解读 |
7.说课程资源的开发与利用。 | 8 | 6 | 5 | | 根据课标、教材和编者的解读 |
四 | 看演讲（22分） | 8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。 | 7 | 5 | 4 | | |
9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。 | 7 | 5 | 4 | | |
9.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。 | 8 | 6 | 5 | | |
总计得分 | | | |
评委签字：
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