宁夏第六届基础教育教学课题研究立项申报书
课 题 名 称： 数学课堂教学中若干问题的研究
课 题 类 别： 基础教育质量提升类
学 科： 数学
主 持 人 姓 名： 叶燕燕
单 位 全 称： 青铜峡市铝业学校
市、 县 （区）： 吴忠市青铜峡市
填 表 日 期： 2021年6月
宁 夏 教 育 厅 制
填 表 说 明
1.填写内容统一字体为：楷体，小四号。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。档案袋封面请标注：学科、市县（区）、主持人姓名、单位。
3.封面填写不得有空白：
课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；
课题类别：根据《宁夏第六届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：基础教育质量提升类、“互联网+教育”类、创新素养教育类、立德树人类、教育评价改革类、劳动教育类、家校共育类；
学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的或多种学科合并研究的请填写“其他”。
4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。
5.电子版命名格式为：市县（区）+主持人姓名+课题名称
6.所有上交材料不退，请自行备份。
课 题 名 称 | 数学课堂教学中若干问题的研究 |
课 题 类 别 | 基础教育质量提升类 | 学 科 | 数学 |
课 题 主 持 人 基 本 情 况 |
主 持人姓名 | 叶燕燕 | 性别 | 女 | 年 龄 | 31 |
行政职务 | 教师 | 职称 | 二级 | 参加工作时间 | 2014年9月 |
最后学历 | 本科 | 研究专长 | 教育教学 |
工作单位 | 青铜峡市铝业学校 | 联系电话 | 13079530971 |
通讯地址 | 青铜峡市铝业学校 | 邮 箱 | 1278067916@qq.com |
邮 编 | 751603 |
课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人） |
姓 名 | 专业职称 | 工 作 单 位 | 研究专长 | 课题研究中承担的主要任务 |
张芳 | 二级 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 写阶段性报告 |
李乐 | 未评 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 资料收集 |
赵楠 | 未评 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 资料收集 |
陆俊平 | 一级 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 资料收集 |
闫洁 | 高级 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 写报告 |
朱彩 | 高级 | 青铜峡市铝业学校 | 教育教学 | 资料收集 |
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| 一、研究的背景和意义（限500字以内） |
| 随着信息时代的到来，知识的接受渠道广泛而便捷。为了适应科技飞速发展和不断加快的知识更新进程。终身学习成为当今社会发展的必然趋势。这就要求我们培养出来的学生要具备较全面的能力来适应终身学习。 |
| 二、拟研究解决的问题（限200字以内） |
| 1. 加强老师的业务学习，充分教师的备课。 2. 提高课堂提问的高效性。 3. 提高教学过程中学生的参与度。 4. 缩减繁杂的教学形式。 5. 激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性与积极性。 6. 激烈竞争意识，提高兴趣。 7. 有效改变学生的学习方式，使学生轻松的学习。 8. 有效改变教师的教学观念给学生营造愉悦学习的环境。 9. 促进学生可持续发展。 |
| 三、研究目标（限300字以内） |
| 1.激发学生强烈的学习欲望，培养学生基本知识、基本技能 教师改变旧的教学观念、改进教学方法，重视对学生数学能力和数学思维的培养。2.从而让学生积极主动地投入学习 3.从“双基”出发，重视对学生归纳、演绎能力方面的培养，均衡学生的能力发展。
4.激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，使学生养成爱问、敢问、善问的好习惯。 5.提高老师提问的技巧和方法，开发学生的潜能，发展学生的思维，提高学生的学习能力、活动能力。 6.培养学生好学的人格，形成乐于学习的品质。 |
| 四、国内外研究现状 |
| 国内外很多教师都在研究与此接近的课题，但大多数都只是分析了存在的一些问题,简单说明了解决策略来提高教师的教学质量和学生的学习能力，虽然有一点的效果，但，并没有得到明显的改善。 |
五、核心概念的界定（限500字以内） |
1.“课堂教学”是指教师和学生根据特定的教学目的，围绕一定的教学内容所进行的一系列的有效教学活动。 2.“数学课程”的核心概念：有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 3.“存在问题”是指老师的教育素养和教学方法中存在的问题以及学生的学习方法学习能力中存在的问题。 4.“行动研究”是指对老师的教学行为、教学活动、教学准备的研究以及学生的学习方法、学习策略、学习形式的行为的研究。 |
六、研究方法（限500字以内） |
本课题主要运用文献研究法，调查法，行动研究法，观察法，案例分析法等对该课题全面展开研究。 1.文献研究法：加强理论学习，查找相关的资料，进行验证和实践 2.调查法：形式有问卷式、访谈式、采集数据式。 3.行动研究法：对教师及学生的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。 4.观察法：通过观察了解学生学习过程中产生的问题 5.案例分析法：通过对案例的分析探索出有价值的研究经验 |
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七、研究步骤 |
研究时间为三年，具体安排如下： 第一阶段：实验准备阶段 1.建立课题组，制定课题方案及实施计划 2.查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势 3.负责人提供相关理论材料并组织阅读学习。 4.调查教师课堂教学活动 5.开展研讨，布置分工。 第二阶段：实施研究探索阶段 1.学习有关数学教学中存在问题的有效应用理论知识。 2.做好前期的准备工作。对学生进行摸底调查；认真观察收集资料、整理、分析资料、分析各阶段的数据，并定期进行统计分析，注重各阶段的过程调控，按时撰写阶段总结。 3.定期召开课题研讨会，探索在数学教学中存在问题的有效解决策略 第三阶段：结题阶段 1.撰写研究报告、结题报告 2.调查教师课堂教学现状及分析，撰写调查报告 |
八、研究成果预期形式及内容（限500字以内） |
以本课题为载体，不断地在教学实践中摸索并及时总结自己的经验和想法，形成策略。通过本课题的研究，极大地提高教师的业务水平和学生的学习能力。 1.学生的数学学习能力的提高。激发学生强烈的学习欲望，培养学生基本知识、基本技能 2.教师的业务水平的提升，通过实践与研究，教师的认识和教学水平都得到一定的提高，并取得一定的成果，通过研究，转变了教师的教学理念，促进教师专业知识的发展，自本课题研究以来，课题组的教师学习了大量的相关课题研究资料与理论知识，有力地促进了教师专业化成长。 3.老师给学生营造一个良好轻松的学习氛围，师生之间互相促进。实现教师和学生的可持续发展。 |
九、主要参考文献 |
[1] 《数学课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社. [2] 杨小徽.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002. [3] 河南省淮滨高级中学 赵志刚;实施数学素质教育的对策[N];学知报;2011年. [4] 宜阳县高村乡第一中学 数学专业 周玉红;数学课教学中应重视的问题[N];学知报;2011年. [5] 周玉仁，《“解决问题”教学的若干问题的思考》，2009年3期 [6]郑秀忠，《对“解决问题”教学中学生分析能力培养的思考》，2011年11期. |
课题主持人所在单位推荐意见： 负责人签字: 负责人电话： （公章）： 年 月 日 |
县（区）教研室意见： 负责人签字: 负责人电话： （公章）： 年 月 日 |
市教研室意见： 负责人签字： 负责人电话： （公章）： 年 月 日 |
自治区教研室意见： 负责人签字: 负责人电话： （公章）： 年 月 日 |
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