《卢沟桥烽火》第二课时说课稿
青铜峡市铝业学校
李海燕
一、说教材：
《卢沟桥烽火》是苏教版小学六年级语文下册第二单元的一篇课文。内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，我计划用两个课时来进行教学。根据教材特点和学生实际认知水平，制定了第二课时的目标如下：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
4、能随着历史事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。
目标中的第1、2点为教学重点，第3点为教学难点。
二、说教法：
新课程提出了“以教师为主导。以学生为主体”的教学要求。针对本课时的教学目标和学生的实际，本课时我主要是通过启发式的提问，引导学生充分阅读文章，以达到教学目标的要求。
三、说学法：
根据教学要求和结合学生的实际，这节课，我引导学生采用“朗读”“复述”“合作学习”这些学习方法进行学习。通过这样的训练能使学生既能读好课文，又能读通课文，体会文章的主题思想。
四、说教学流程：
（一）复习导入 我先通过谈话让学生回顾课文的主要内容，然后引出本节课学习的内容。
（二）教学新课
1、先让学生读教学内容：第2---5自然段，然后完成表格填写。在填表过程中引导学生读懂，读通课文。
2、指导学生有感情朗读课文，引出学生对我军英勇战斗的崇敬之情和对日本侵略者的痛恨。
3、中国军队“悄悄进发”与日军“偷偷摸来”有什么不同？以此来加深对中心的理解。
4、指导复述“卢沟桥事变”的具体经过。
5、通过歌曲欣赏，感受全国人民在中国共产党的领导下，团结起来共同抗战的决心。
（四）总结教学内容，扩展延伸
学完了“卢沟桥事变”的经过，要求学生把自己想说的话说由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？这加深了学生对课文的理解。
五、教学用具：《大刀向鬼子头上砍去》MP3
教学过程：
一、激情导入。
这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗;这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那——(齐读课题：卢沟桥的烽火)
二、复习提问
1、师：通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是（报警的烟火）那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢（卢沟桥事变的警报）。那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚。
2、说一说：简要说一说卢沟桥事变的经过。
三、精读感悟。
（一）学习第2、3、4、5自然段。
1、默读课文，小组合作完成表格填写。
| 时 间 | 日 军 | 我 军 |
| 1937年7月7日深夜 | 全副武装 气势汹汹 首先 | 喝问 严词拒绝 还击 |
| 第二天凌晨 | 人仰马翻 狼狈 | 同仇敌忾 举、冒 |
| 当天晚上 | 抱头鼠窜 | 悄悄 |
2、交流（通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”，进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。）
3、小练习：读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
（1）1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
（2）当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
指名答，师相机点拨：“偷偷地”“摸“提示了日本军队的险恶用心和卑鄙的行径，带有鄙视、唾弃的感情色彩。”悄悄地“”进发“表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞扬的感情色彩。
4、指导朗读。
5、根据表格，按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
（1）互相复述；
（2）指名复述
（3）小结复述方法：复述时，按时时间的顺序，注意抓住课文描述敌我双方行动的关键词语，尽量用书上的语句。
（二）学习第1自然段。
1、师：1937年7月7日，趁着深夜，全副武装，想要占领卢沟桥，那么卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？（导入第一自然段的学习）
2、齐读第一自然段
3、卢沟桥确实重要。最后一句话我们再来一齐读一读，读出卢沟桥的重要。
4、交流：你是怎么读的？为什么强调“咽喉”，直接说“要道”也可以啊?
(病毒一旦进入咽喉，就会在全身蔓延)
5、师：日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样?再齐读第一句话。
6、卢沟桥重要吗？
驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗?
驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗?
驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗?
7、如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？（交流）
（三）学习第6、7、8自然段
过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，日寇岂肯就此罢休？
1、指名读第6自然段，完毕交流：你了解到了什么？（重点理解”生死存亡“）
2、师：卢沟桥事变的第二天，中国共产党通电全国，大声疾呼：（课件出示）平津危急！华北危急！中华民族危急！
3、交流：这三个词的顺序能对调吗?为什么要加叹号？
4、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引：全国人民迅速行动起来…………
5、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民( 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力)
6、师：当时在上海生活的音乐家麦新，根据卢沟桥中国守军大刀队浴血奋战、英勇抗击日本侵略者的光辉事迹，创作了歌曲《大刀向鬼子们的头上砍去》，歌曲发表后迅速传遍全国，为鼓舞军民抗战斗志发挥了巨大作用，下面请同学们欣赏这首歌曲。
播放音频《大刀向鬼子们的头上砍去》。
（四）学习第9自然段。
1、齐读第九自然段，体会卢沟桥事变的意义。
2、师引：卢沟桥事变拉开了…………。从此，…………。
3、理解“序幕”、“如火如荼”的含义。
（五）总结全文，拓展延伸
抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。在8年的抗日战争中，发生了许多感人的小故事，课后请大家收集有关抗战的小故事。
板书设计： 5 卢沟桥烽火
日寇 我军
蛮横狼狈 英勇顽强
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