教学目标
1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学重、难点
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。
教学准备:多媒体课件
教学方法：合作探究法 研讨法
课时安排：1课时
教学过程
一 课程导入
同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！
二．出示目标
1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
三．预习检测
1.认识作者
郑振铎,我国现代杰出的爱国主义者，又是著名现代作家、学者、翻译家。1958年，逝世于飞往阿富汗等国访问的飞机上。
2.检测字音字义
污涩( ) 怂恿（ ）蜷( )伏 惩戒（ ）怅然（ ）
相称( 忧郁( ) 虐（ ）待
3.解释下列词语的意思
①妄下断语：
②畏罪潜逃：
③提心吊胆：
四、默读课文，整体感知:
1请同学们速读课文，用一句话概括文章的内容。
2请同学们小组合作，从三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的情感变化几个方面，完成下列表格。（找出相应的句子对文章的细节描写进行赏析）
例句：
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
（逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中）
五 品读探究
1．请同学们朗读关于第三只猫的描写（15—34段），并在小组内复述故事。
2．争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：__________________
犯罪嫌疑人：_____________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
① 发前的表现：____________________
② 发后的表现：____________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：________________
案件定性：
定性依据：
死鸟的真正凶手是:
3. 案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（在原文划出并品读第30段）
指导重点品读30段，“我心里十分难过……”一段。
(1)指名读。
(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
(3)生齐读。
（2）请同学们思考，在这起案件当中我错在哪里？这个故事给我们有哪些启发？（学生自由回答，言之有理即可）
例：待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。
不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。
做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
六 课堂小结
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给予我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。
请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
七 作业：
小练笔：
1、选取你所熟悉的一种小动物或一个人进行细节描写，以突出其特点。
2、针对某一事件写一段抒情议论的句子，表达自己的情感。
八 板书设计
猫
郑振铎
第一只 第二只 第三只
病死 丢失 冤死
换养新猫 久不养猫 永不养猫
随意 ----→ 决绝
善待生命 尊重弱小 关爱动物
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