“推变”课堂展风采，扎实教研促提升
——解读银川市“推进课堂变革”课堂评价“五项核心标准”
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥学生在课堂中的主导作用，达到提质增效的目的。我校全体语文教师在教研组长汪老师和各年级组组长的带领下积极开展了解读“五项核心标准”和 《银川市课堂教学评价的指标体系》的教研活动。
会议伊始，汪振山老师介绍了本次教研活动的内容并强调其重要性，紧紧围绕“五项核心指标”进行充分解读，发挥教科研在学校教育教学工作中的先导作用，加快学校内涵建设，促进教师专业成长，推动课程改革深入发展，逐步形成具有学校特色的教育科研工作。
随后汪老师点明了“五项核心”的基本原则：坚持标准、坚持全员、坚持常态。践行“五项核心指标” ，引导教师积极做到以学生认知发展成为教学基本依据、学生潜能释放成为课堂主要特色、学生内化过程成为教学关键环节、学生有效合作成为课堂主流文化、学生质疑生成成为课堂核心价值。
汪老师提出学生潜能的释放以相信学生是前提 ，解放学生是根本，关键在于依靠学生，达到发展学生的归宿，同时也为我们指出了学生合作学习的优点以及存在的问题。最后在为我们介绍如何培养学生的质疑能力之后，汪老师介绍了银川市课堂教学评价的指标体系：1.基础指标包含教师教学能力 、教师教学状态、学生学习习惯、学生学习状态、课堂师生关系。2.核心指标里面有教学依据、学生过程、学生方式、课堂特色、课堂价值。
3.测评指标主要有课堂教学效果。
骐骥一跃，不能十步，纵然我们在教学研讨方面做了一些努力，也取得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远：驽马十驾，功在不舍——在今后的工作中我们将大胆创新，强化研究，持续总结研究经验，全面提升教学质量。
宁公网安备 64010602000493号