聚焦习作教学，赋能创意表达
——记贺兰七小参加联盟校习作教学研讨
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为切实提升语文教师的专业素养，进一步提高教师习作教学质量，打造高效的作文课堂教学，帮助学生走出“难表达、怕下笔”的困境，寻觅更适合学生实际的作文方法。2022年5月27日由贺兰三小联盟组织的贺兰县小学语文“习作教学”课例展示暨主题教研观摩研讨活动在贺兰三小举行。贺兰七小教师采取线上线下结合的方式参与研讨活动。
首先，朱绘老师执教的《国宝大熊猫》紧扣单元要素，精准清晰定位教学目标，呈现了一堂优质的习作示范课例。课例的成功凝聚着贺兰三小的群体智慧。在研究前期，组织团队以问题为导向，根植于课堂教学，通过多个渠道开展研究实践。此次课例展示与教研相结合的一体化活动形式，从学校教育教学实践中的实际问题出发，有助于学校教研回归一线教师和课堂教学，引导和带动全体教师共同参与研究，解决习作教学棘手问题、提高习作教学课堂质量。
而后，贺兰三小教研联盟各校分别从“统编版习作教材编排体系与特点”、“深研教材，精准定位”、“学有抓手，贵在得法”、“多元评价，悦纳成长”、“紧扣要领，评改同行”五方面进行了全面细致的阐述，让老师们从理论方面系统性掌握习作教学策略，为今后的习作教学夯实了理论基础。
最后，贺兰县语文教研员张彩艳对习作课例给予了高度评价，充分肯定了此次习作主题教研活动，并指出：习作教学一方面要将重点放在兴趣培养上，充分激发学生的表达欲望；另一方面，要树立目标和类别意识，以课标为准绳，把握习作体系，形成大任务驱动，小任务联动的习作系统。 掷地有声，让老师们受益匪浅。
教法无尽，学而不止，且学且思且尝试。习作教学一直是小学语文教学中的一个难点，更是语文教学的半壁江山。在“双减”背景下，通过此次活动，相信语文教师就如何运用好统编教材，培养学生表达能力，提高学生的习作水平，有了清晰可见的抓手。教学之路就在脚下，相信前方有指导，心中有目标，贺兰七小的教师们定会走得更稳、更远，习作教学之路也会一路芬芳。
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