习作教学绽芬芳 且行且悟促成长
——贺兰七小开展习作教学专题研讨活动
四月春光浓似酒，好“语”逢春乃发生。在这个春暖花开的季节，为了提高我校习作教学的课堂效率，全体语文教师在参加了小学语文习作教学专题研讨活动。
此次研讨活动分两个环节，第一环节是由撒可欣老师执教三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》。撒老师先从教材中提供的题目入手，激发学生无穷的想象，交流自己最想写的题目。借助习作单元的课文和例文引导学生努力做到想象要大胆、奇妙。通过个人想、同桌说，班内交流，发现孩子的思维是活跃的，想象很大胆。习作片段分享之后，鼓励学生互相评价，关注评价要领“能否展开大胆想象，能否把想象的内容写清楚”。由于三年级学生年龄小，表达能力有限，课堂上亮点呈现不是很明显。
第二环节是张建荣老师做了习作专题汇报《“学评一体化”：习作教学范式构建》。张老师重点汇报了“打开话匣子”、“献上金点子”、“秀出好样子”、“亮出真嗓子”这样一个习作教学的范式结构。 “学评一体化”的习作教学，不仅仅是习作教学范式及策略的创新，更是一种教学思想与理念的突破。结合课例，张老师讲了“学评一体化”的构建目的、思路及优势。希望全体语文教师抓住单元习作要素，根据习作内容给出相应的策略性知识，用好习作教学的范式结构，让学生的学习清晰地在“原初认识——提炼评价——改进完善”的轨道上运行，让习作评价真正“促进学生深度读写学习”。
一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。习作教学是一个静待花开的过程。相信只要我们不懈探索习作教学方法、大胆在课堂上实践，定会看到学生“妙笔生奇花，佳作放异彩”。
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