学情分析：
三年级的学生年龄较小，对垃圾污染感受较少，对其危害性认识不够，对“垃圾分类”工作仅有简单的了解，缺少“垃圾分类”、“变废为宝”的意识。此外，在设计三年级课程时要更加注重课程的趣味性，在素材的选择上须符合低年级学生的年龄特点。根据三年级学生学情，结合现阶段社会及校园中“垃圾分类”工作的全面开展，使学生通过本课学习能够提高环境保护意识，学会垃圾科学分类。
教学目标：
1. 通过学习，使学生意识到垃圾分类的重要性。
2.使学生了解生活中的四类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
3.使学生懂得垃圾分类的益处，学会垃圾科学分类，并能发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
教学重难点：
教学重点：意识到环境保护的重要性，学会垃圾科学分类。
教学难点：学会垃圾科学分类，明白“垃圾分类”的意义。
教学准备：
教师准备：搜集“垃圾分类”相关资料、制作课件、印制“小组合作学习单”、拍摄“校园记者采访”视频。
学生准备：了解“垃圾分类”相关知识；了解身边的亲人、同学对“垃圾分类”的看法。
教学过程：
第一部分 垃圾的危害与处理
一、视频导入
1. 播放视频
2. 说一说：你在视频中看到了什么？（指名交流）
3. 在我们的生活中，每天都不可避免的产生大量的垃圾，这些垃圾对于我们的生活和环境会产生哪些影响呢？
二、垃圾的去向及处理方式
1.指名交流：垃圾都去了哪里？垃圾的处理方式。
在我们的生活中，每天都会不可避免的产生大量的垃圾，大家有没有想过，这些垃圾都去了哪里呢？又是以怎样的方式被处理掉的呢？（填埋、焚烧）
2. 指名交流：垃圾的危害
垃圾通过填埋或者焚烧的方式处理，又会对我们的生活造成哪些危害呢？（污染空气、污染土壤、破坏植被）
3. 思考：难道垃圾真的全部都没有用处吗？
第二部分 走进“垃圾分类”
师：要想更好地对垃圾再利用，必须进行“垃圾分类”（板书）。
一、“垃圾分类”是什么
1.你第一次听到或看到“垃圾分类”这个名词是通过哪种方式呢？（电视、新闻、宣传语、学校）
2.出示我们身边的“垃圾分类”宣传语。
3.指名交流：什么是“垃圾分类”？
二、如何进行垃圾分类
（一）垃圾科学分类
1.播放“垃圾分类”小动画。
2.说一说：垃圾可以分为哪几类？
3.具体说一说四类垃圾该如何划分。
（二）小组合作 小试身手
1.变身“小小垃圾分拣员”，亲自体验“垃圾分类”工作。给学习单上列举出来的垃圾归归类。（合作时间：3分钟）
2.选择两组上台交流反馈，全班评议。
3.教师小结
三、观现状 提建议
师：在我们的周围，人们对垃圾分类到底了解多少，践行的如何呢？我们的校园小记者为此也做了一次“街头采访”，让我们一起来看一看！
1. 播放小记者采访视频。
2. 指名交流：你的家中有做到垃圾分类吗？
师：看来呀，很多人虽然都对“垃圾分类”有一定的了解，但在生活中却总是因为这样或那样的原因没有严格做好“垃圾分类”。
3. 针对这样的现状，请你试着给政府、学校或者家人提一条建议，促使“垃圾分类”这项活动开展的更好！
四、行动在线 变废为宝
1.认识“资源回收利用”图标。
2.“变废为宝创意展”，学生介绍自己的作品。
3.出示其他优秀作品图片及“校园一角”图片。
4.学唱《垃圾分类之歌》
五、引入“习语” 总结点题
希望大家都能做到习爷爷所说的“像保护眼睛一样保护我们的生态环境，像保护生命一样保护生态环境。”从生活的点滴做起，做环境保护的小卫士，老师也相信，垃圾分类，你一定能行！
板书设计：
垃圾分类我能行
可回收垃圾：塑料、金属、纸张……
厨余垃圾：剩菜剩饭、枯枝残叶……
有害垃圾：废电池、过期药品……
其他垃圾：卫生纸、烟头、渣土……
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