各位领导、老师：
大家下午好！
我们现在的线上学习，学生从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制力，相比于学校教学环境下大大降低了，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了，所以通过家校合作有效引导学生居家自主学习显得尤为重要。我从以下几个方面说一说具体的做法：
一、课堂纪律
线上学习刚开始的几天，由于学生和家长都在适应新的教学模式，所以课堂纪律比较混乱。我们在上课之前以及第一周的家长会上都多次提出了课堂纪律的要求：首先，家长需要保证孩子学习的环境相对安静，桌面只留学习用品，不摆放其他物品；其次,上课自觉调成静音，打开摄像头，以便察看学生的状态，同时家长在学生旁边监督，双方配合督促学生认真听讲。最后，家长帮助孩子根据学校时间表及课表，制定个人的时间表，严格遵守上课时间。
二、学习习惯
家长在一旁监督孩子听课，也有弊端。当我请学生回答问题时，有的学生才开始手忙脚乱地翻书问家长是什么问题，家长会小声告诉孩子，接着回答具体内容，学生又说不上，家长很着急，就给学生提示一句，学生才大声回答一句。这表现出，有的学生没有把学习当成自己的事情，而是依赖于家长，没有自主学习的习惯。所以，当有家长想给孩子说答案的时候，我就会提示他鼓励孩子独立思考并回答问题，无论正确与否，都要让孩子明白学习是他自己需要做好的事情。
三、课堂参与
我们在教学中发现学生的问题可以与家长主动联系，同样家长发现课堂教学中的问题也可以主动和我们沟通。只在电脑屏幕前观看学生的状态，肯定是不全面的，所以家长的感受才是最真实的。班里有家长反映，回答问题总是叫少部分积极回答的学生，其他学生上课就没有了积极性。因此，我根据学生学习基础的强弱，把学生分为三层，并整理好了名单。回答问题时，比较基础的题目提问学习基础较弱的学生，中等难度的题目提问大部分学生，个别拓展类题目请学习能力较强的学生解答，这样各个层次的学生都能参与到课堂中来，同时利于家长直接了解孩子的学习状态。
四、课堂作业
线上教学受网络、学生状态等多种因素影响，一节课的时间非常紧张，课堂作业没法在课堂上完成，我就传到了宁教云中，让学生在下午上课之前提交。但是，一部分学生不能按时提交，完成的也不能保证质量。我通过家长了解到，中午需要完成语数课堂作业，写得慢的学生时间比较紧张，并且个别学生需要等家长晚上下班后才能提交作业。所以，我把作业提交的时间，推迟到了下午六点，学生可以选择早晨三节课后或下午两节课后完成，时间自由选择，也不影响学生中午休息，课堂作业的质量得到了提高。
以上四点就是家校合作中一些简单做法，谢谢大家！
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号