授课

内容

《纳米技术就在我们身边》

授课教师

朱琳

授课时间

3月11日

教学

目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教

学

过

程

一、检查课前导学单

二 、 导入新课。

（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

（2导入新课，提出问题

1.）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)

（3）读题思考。

①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）

师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！

③生再读课题。

2.回顾问题。

师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

课件出示：

       什么是纳米？

       什么是纳米技术？

       纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

三、品读课文1、2自然段

1、              默读课文第2自然段，画出文中介绍“纳米”的句子，说说什么是“纳

米”？什么是“纳米技术”？课文是怎样写出这一特点的？

2、交流：

（1）什么是纳米？

①出示课件。

②师指名朗读。

③归纳特点：纳米是很小的长度单位。

（2）感悟纳米的“小”。

①出示课件。

       纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

       纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。

②师指两名生分别读这两个句子。

③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）

⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）

如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

⑥师指名读句子。

⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

⑧生再读句子，感受纳米的小。

（3）探讨什么是纳米技术。

①出示课件。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）

3.感悟写法。

课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？

这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……

四、 小组合作学习第3、4自然段，感受“神奇”

1.合作学习。

（1）明确学习方法。

①师引导：运用学习第二自然段的方法，我们采用小组合作阅读的方式解决我们提出的第三个问题。

②出示课件。

       小组合作学习第3、4自然段，思考： 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

       画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

       小组内交流讨论。

③师指名读，并相机指导阅读。

④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。

（2）小组合作学习，师巡视指导。

2.汇报交流。

(2)学习第3、4自然段。

①师引导：运用刚才的读书方法，小组合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

②小组互读。

3、交流写法。

小结：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：

   冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

     纳米技术可以让人们更加健康：

利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

小结：第3、4自然段都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。

4.拓展延伸。

（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

（2）生交流。

（3）出示课件。

洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。

在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。

纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

5.课堂小结。

（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。

（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)

五、比较阅读第一、五自然段，了解写法

首尾呼应

六、 大胆想象，创造“神奇”

1.写话练习，创造“神奇”。

（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！

（3）同桌讨论。

（4）生写话，师巡视。

2.全班交流，师适时评价。

3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）

七、师总结梳理全文

结合习近平讲话，倡导学生从小学科学，爱科学，用科学，将来长大为祖国做贡献。

八、课堂检测，布置作业

1.以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。

2.推荐阅读：《了不起的纳米小超人》、《神奇的纳米世界》

板

书

设

计

7、纳米技术就在我们身边

纳米            列数字       总——分

纳米技术        作比较        首尾呼应

纳米技术新奇特性

学科学    爱科学

说思想融合

通过学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。激起学生探索求知的兴趣，鼓励学生进行有科学依据的大胆想象，并培养创新意识和创造能力。

说教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语。

3.能提出不懂的问题，与同学交流。

4．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义，加深对课文内容的理解。

说教学重难点

教学重点： 

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 

教学难点： 

1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。 

2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

说教学  方法

教法：主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读—画—议—悟”的方式，自读自悟，学会自己分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。

 学法：学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

说

教

学

过

程

一、检查课前导学单

二 、 导入新课。

（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

（2导入新课，提出问题

1.）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)

（3）读题思考。

①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）

师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！

③生再读课题。

2.回顾问题。

师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

课件出示：

        什么是纳米？

        什么是纳米技术？

        纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

三、品读课文1、2自然段

2、  默读课文第2自然段，画出文中介绍“纳米”的句子，说说什么是“纳

米”？什么是“纳米技术”？课文是怎样写出这一特点的？

2、交流：

（1）什么是纳米？

①出示课件。

②师指名朗读。

③归纳特点：纳米是很小的长度单位。

（2）感悟纳米的“小”。

①出示课件。

        纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

        纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。

②师指两名生分别读这两个句子。

③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）

⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）

如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

⑥师指名读句子。

⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

⑧生再读句子，感受纳米的小。

（3）探讨什么是纳米技术。

①出示课件。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）

3.感悟写法。

课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？

这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……

四、 小组合作学习第3、4自然段，感受“神奇”

1.合作学习。

（1）明确学习方法。

①师引导：运用学习第二自然段的方法，我们采用小组合作阅读的方式解决我们提出的第三个问题。

②出示课件。

        小组合作学习第3、4自然段，思考： 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

        画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

        小组内交流讨论。

③师指名读，并相机指导阅读。

④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。

（2）小组合作学习，师巡视指导。

2.汇报交流。

(2)学习第3、4自然段。

①师引导：运用刚才的读书方法，小组合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

②小组互读。

3、交流写法。

小结：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：

   冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

     纳米技术可以让人们更加健康：

利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

小结：第3、4自然段都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。

4.拓展延伸。

（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

（2）生交流。

（3）出示课件。

洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。

在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。

纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

5.课堂小结。

（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。

（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)

五、比较阅读第一、五自然段，了解写法

首尾呼应

六、 大胆想象，创造“神奇”

1.写话练习，创造“神奇”。

（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！

（3）同桌讨论。

（4）生写话，师巡视。

2.全班交流，师适时评价。

3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）

七、师总结梳理全文

结合习近平讲话，倡导学生从小学科学，爱科学，用科学，将来长大为祖国做贡献。

八、课堂检测，布置作业

1.以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。

2.推荐阅读：《了不起的纳米小超人》、《神奇的纳米世界》

板书设计：

7、纳米技术就在我们身边

纳米            列数字       总——分

纳米技术        作比较        首尾呼应

纳米技术新奇特性

学科学    爱科学