二、探究新知 | 1、教学例3。出示例3情景图。 让学生说一说从场景图中看到了什么。你能提出什么问题？ 提问:怎么解决这个问题呢? 生1:先剪掉2个,就从总数10个中减去2个,列式为10-2,再剪掉3个,就再减去3,列连减式为10-2-3。 板书:10-2-3。 怎样计算呢? 生1:先算10-2=8，再算8-3=5,所以10-2-3=5。 生2:还可以先算一算剪掉几个,先剪掉2个,再剪掉3个,求共剪掉几个,列式为2+3=5,再算还剩几个,从总数10个中减去共剪掉的5个,就是还剩下的,列式为10-5=5。 老师:要想先算2+3,就要把2+3用小括号括起来,有小括号的,计算时就要先算小括号里面的。 | 课件出示情景图，学生观察，从中找相关的信息。 共有10个星星,先剪掉2个,再剪掉3个 还剩几个? 学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。 第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。 第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。 | 课件出示主题图 
【设计意图】：
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