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第3课时　简单的计算

发布时间：2021-05-25 16:11 栏目：一年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1737 【公开】

第3课时　简单的计算

教学内容;教材第57页的例5、例6

教学目标；

知识与能力；初步掌握计算人民币的方法。

过程与方法；能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。

情感态度与价值观；让学生体验学数学的乐趣和“用数学的情感，培养爱护人民币的意识。”

教学重难点；

重点：学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。

难点：统一单位的计算方法。

教学环境及资源设备；多媒体课件、每组一个信封(装有小商品卡和10元以内各种面值的模拟人民币)

教学课时；1课时

教学过程；

教学环节

教师活动

学生活动

资源运用及设计意图

一、情境导入；

1．学生根据要求摆钱数。

师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？

2．导入

师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，

有时还需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题：简单的计算)

学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。

设计意图；

二、探究新知

．1、教学例5。

(1)摆一摆。

师：请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角。

请几名学生到讲台上，边演示边说自己的想法。

(2) 教学例5。

不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？

老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板书：1元2角＝12角)

继续引导学生逆向思考：18角＝(　　)元(　　)角。

让学生理解10角就是1元，还有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板书：18角＝1元8角)

2．教学例6。

（1）师：从图中你知道了什么信息？

师：根据这些气球，你能提出什么问题呢？

请学生汇报所提出的问题。

师：真聪明！大家提出了这么多的问题。下面我们先来解决以下3个问题。

（2）课件出示例6的3个问题。

师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组内交流一下。

展示、汇报。

教师板书；

1元＝10角，10－6＝4(角)

1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。

教师对学生的各种算法都给予肯定评价，鼓励学生多动脑、动手。

学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同的摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。

指名学生回答；

生1：各种气球的价钱不一样。

生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。

学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。

课件出示例5。

（1）课件出示例6气球图。(从左到右分别编号1、2、3、4、5)

（2）设计意图；

课件出示例6

设计意图；

三、巩固练习

1．完成教材第57页“做一做”。

2．完成教材第59页第1～3题。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？

板书设计； 简单的计算

1元2角＝12角　 18角＝1元8角

问题1：5＋8＝13(角)　13角＝1元3角

问题2：1元－6角＝4角

1元＝10角　10－6＝4(角)

问题3：1元＋3元1角＝4元1角

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