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第三课时解决问题，求一个数里面有几个几

发布时间：2022-12-01 08:48 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：117 【公开】

第三课时解决问题，求一个数里面有几个几

一、教学内容：第42页例3，练习九的第1、2、3、4题

二、教学目标：

1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对7、8、9的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

三、教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

四、教学难点：获取有价值的信息解决问题。

五、教学准备：多媒体

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用设计意图及修改补充
一，教学过程：	一、复习 1、口算 7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6= 4×7= 2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？		1、抢答 2、指名回答
二导入新课，探究新知	1、创设情境（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？ 2、合作交流，解答问题。（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。（2）汇报一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？ 3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？		小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导	出示例3情境图：【设计意图】引导学生动手操作,渗透数形结合的思想，形象地理解单价、数量和总价三间的关系，然后让学生独立解决“想一想”的问题，更有效地促进学生内化吸收，建立用除法决问题的模型
三、巩固练习：		1、完成“练习九”第2题。 2、完成“练习九”第4题。	先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。	1、出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。 2、独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
四、课堂小结		这节课你学到了什么？	.
板书设计：
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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