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第四课时认识算盘

发布时间：2022-12-01 08:48 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：111 【公开】

第四课时认识算盘

一、教学内容：教材P78、

二、教学目标：

1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。

三、教学重、难点：

1、认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

2、带有上珠的数的读写

四、教学环境及资源准备：算盘

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图及修改补充
一一、介绍算盘的历史和现在	算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。			【设计意图】：在认识算盘时，重点把握如何用上珠和下珠表示6-9这些数，这是学生用算盘拨数的基础。
二二、介绍在算盘拨数的方法探	1、认识档、上珠、下珠 2、认读算盘上的1－9各数。 3、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。		学生练习拨珠	【设计意图】：用算盘拨数的重点在于确定好个位，通过比较，优化方法，用算盘数数较难，设计中，先教师演示后学生操作，以便于学生更好地理解和运用。
三三、探究新知三		1．教学例4：出示P78图认识算盘定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。各部分的名称一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？（4）在算盘上分别标出数位。 2．练习：（1）P78“做一做” 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的？ 2．数学游戏（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。（2）拨一些数让学生读写。	学生汇报学生独立完成同位互相说一说	【设计意图】：设计互动练习，调动学生的积极性，同时巩固新知中，在综合应用中，让学生讨论计数器拨数和算盘拨数的异同，让学生在比较中加深对位值制的理解。
课四、课堂练习：		81页第11题、	学生独立完成后集体订正	课件演示，学生从中理解。
四五、课堂总结：		这节课你有什么收获？怎样确定个位？	根据自己的喜好现确定个位，依次从右到左定位
板书设计认识算盘一个上珠表示 5，一个下珠表示1
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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