惠农小学教学教研工作计划

（2023-2024学年度第一学期）

一、指导思想：　　

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。着力探索“互联网+”技术、创新素养教育与课堂教学深度融合模式,以基础教育教育质量提升、教育信息化、创新素养教育为重点，抓实教研活动、提高课堂效率和培养教师及教研队伍成长，细化教学管理，强化质量监督，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务水平，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性。

二、工作重点：　　

（一）加强教学常规，促进内涵发展

教学常规是提高教学质量的基本保障。学校要在备课、上课、作业、辅导、测评等教学基本环节上下功夫，加强常规管理，努力提高教师的专业素养。

（二）积极开展丰富多彩的学科活动，促进学生的全面发展

如：“诗词大会、数学口算、英语演讲风采、科学实验抽测”等活动，引导学生博览群书，提高自身修养，建设书香校园，打造学校智育特色，提高学生文学素养和道德水平，为学生的终身发展奠定良好的基础，使学生终身受益，促进学校的可持续发展。　　

（三）坚持质量立校，深入推进“互联网+教育”，提升教育现代化水平

开展互联网+教育应用活动，牢固树立质量意识，推动课堂教学改革，借助“信息化提升能力测评”这一载体，探究在人工智能环境下教育教学新模式。

（四）开展“三课”比赛活动

定期开展学科教师优质课、骨干教师示范课、教学名师精品课，以赛促学，促进教师的专业发展。

（五）重视思政教育工作，落实立德树人目标，力推思政课改革创新，不断增强课程针对性、吸引力。

三、工作措施及要求：

（一）拓展教研新模式，不断提升教研工作质量

1.加强学科专业引领团队建设。加强学校教研组、教研共同体学科负责人、名师工作室学科教研团队建设，积极开展针对性地研修活动，通过教学名师、骨干教师讲授精品课、示范课，组织研究课等方式进行教学研讨，不断提升教育教学质量。

2.完善教研共同体的协同教研机制。进一步完善、协调教研共同体间的组织架构与职能，探索促进区域网络教研有序、有效开展的运行机制和工作模式，每学期开展不少于1次的联合教研活动。

3.深入开展基于问题的校本教学研究。结合“双减”工作的开展，重视作业管理，切实提高作业质量，指导学校建立健全作业质量监管机制，严控作业总量，提高作业质量，强化作业设计，创新作业形式。减轻负担，提高效率。1.制定教研计划，要有每月行事历，特别要突出专题研究，并在教研活动时间组织学习。

4.精心备课，充分应用国家智慧教育宁教云、数字教材、智慧研修平台备课上课，强化集体备课的有效性和实用性。利用集体备课时间，进行先周备课，集体教研。

5.研训一体化开展工作。做好2022年版各科义务教育阶段课程标准培训工作、信息化融合教学、青年教师基本功训练及信息化教学比赛，做好上课评课活动。要求所有教师都积极参加学校和教研组组织的各类校本教研活动，坚持行政领导随堂听课制度。

6.加强作业设计研究指导。将作业研究纳入教研工作重点，在教师群体开展作业设计竞赛与展示交流活动，在学生群体组织开展作业展评，汇集优秀作业设计案例集。关注课后服务质量，为“双减”和“五项管理”落地提供有力支撑。

（二）细化教学常规，强化过程管理

本学期我们将继续根据自治区关于规范办学与加强中小学常规管理的有关建议和惠农区《中小学常规教学管理细则》、《作业批改要求》的相关要求，进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度。

1.备课深钻：全体教师要阅读义务教育《课程标准》（修订版，深入钻研教材，制定好学科教学计划，安排好教学进度。本学期在备课中我们仍要求提前一周备课。教案备写形式：课本备课与电子备课相结合；要在备好课、上好课上狠下功夫，杜绝课内损失课外补恶性循环，从而提高课堂教学质量,课后及时反思。

2.上课精讲：要求教学目标明确，知识传授正确，方法科学有实效，教学行为规范。重视信息技术手段在教学过程中的运用，合理利用各种有效手段，提高课堂教学的实效性。课堂中要注重学生各方面能力的培养，做到精讲精练，讲练结合，切实提高课堂教学的实效性。

3.批改细致：精心设计作业，量要适当，强调精挑细选。课堂作业必须精批细改与讲评，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改，教师写激励性的评语，绝不允许家长、学生批改作业的情况。

4.辅导经常：各科教师要制定好辅导计划，根据学生的个性差异因材施教，分类指导；本着“让学困生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。

5.加强对教师常规检查力度：学校每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的教案（保持一周余案）、听课笔记（每月不少于4节）、学生作业进行检查、评价与交流；同时，在一月之中不定时对以上三本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成“三本”，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。

（三）加强教师队伍建设，提高教师队伍素质

1.加强中青年教师的培训，中青年教师是学校教育、教学的主要力量，学校将采取“请进来、走出去”的方式，开展丰富多彩的教师培训，致力于多搭台子，采取派出轮流学习、专题培训、师徒结对、课题研究等等办法，努力提高他们的业务水平。

2.发挥骨干教师作用，一是积极选送骨干教师参加县、市培训，多渠道提高我校骨干教师队伍实力。通过系统学习，使他们在教学理念、教学思想上得以高位提升。二是加强骨干梯队建设，培养教科研骨干教师及各学科学科带头人，通过部分教师的引领，浓厚教科研气氛，提高教科研水平，努力使教科研工作迈上新台阶。

（四）抓好教研工作，以教研促教学、以教研促教改，为全面提高教学质量服务

1.高度重视核心性工作

（1）抓好常态课。继续推行年级教学调研听课制度，要求教师之间坚持相互听课。每学期校长、业务领导听课在20节以上，其他教师听课不少于16节，不仅要听本校老师课，还要利用资源服务平台听部优课、跨学科听课。

（2）关注教学反思。教师要将反思成为自觉行为。要反思教学得与失，书写高质量主体性反思不低于4篇。

2.加强科研课题管理，抓好校本研究

充分发挥教育科研的先导作用，本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。本学期，学校继续扎实有效开展两项课题研究，通过规范的课题研究，提高教师的教育科研能力和解决教育教学中存在问题的能力。

（五）推进“互联网+教研”，促进课堂深度变革

1.继续组织开展“互联网+教育”应用大赛和“互联网+创新素养”优质课大赛活动，加强统筹安排，充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

2.深化数字教材应用研究，在教育局相关部门的指导下，积极探索数字教材研究、应用机制。持续推进“数字教材”与学科深度融合与广泛应用，推动数字教材促进课堂教学模式变革，组织开展基于数字教材应用的优质课评比展示交流活动。

附：

惠农小学2023--2024学年第一学期各月工作安排