惠农小学语文教研组工作计划

（2023-2024学年度第一学期）

一、指导思想：　　

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。着力探索“互联网+”技术、创新素养教育与课堂教学深度融合模式,以基础教育教育质量提升、教育信息化、创新素养教育为重点，抓实教研活动、提高课堂效率和培养教师及教研队伍成长，细化教学管理，强化质量监督，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务水平，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性。

二、工作思路 

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高惠农区南片教师语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、具体措施

（一）强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设。

1.结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。在惠农区优秀教研组的工作基础上，以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2.创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。每学期开展不少于1次的联合教研活动。

3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会。

（1）抓好常态课。继续推行年级教学调研听课制度，要求教师之间坚持相互听课。每学期教师听课不少于16节，不仅要听本校老师课，还要利用资源服务平台听部优课、跨学科听课。

（2）关注教学反思。教师要将反思成为自觉行为。要反思教学得与失，书写高质量主体性反思不低于4篇。

4. 深化数字教材应用研究。在教育局相关部门的指导下，积极探索数字教材研究、应用机制。持续推进“数字教材”与学科深度融合与广泛应用，推动数字教材促进课堂教学模式变革，组织开展基于数字教材应用的优质课评比展示交流活动。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动开始准备二十分钟左右的理论学习交流，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2. 备课深钻：要阅读《课程标准》（2022版），深入钻研教材，制定好学科教学计划，安排好教学进度。本学期在备课中我们仍要求提前一周备课。教案备写形式：课本备课与电子备课相结合；要在备好课、上好课上狠下功夫，杜绝课内损失课外补恶性循环，从而提高课堂教学质量,课后及时反思。

3.上课精讲：要求教学目标明确，知识传授正确，方法科学有实效，教学行为规范。重视信息技术手段在教学过程中的运用，合理利用各种有效手段，提高课堂教学的实效性。课堂中要注重学生各方面能力的培养，做到精讲精练，讲练结合，切实提高课堂教学的实效性。

4. 批改细致：精心设计作业，量要适当，强调精挑细选。课堂作业必须精批细改与讲评，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改，教师写激励性的评语，绝不允许家长、学生批改作业的情况。

5. 辅导经常：各科教师要制定好辅导计划，根据学生的个性差异因材施教，分类指导；本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。

6.加强对教师常规检查力度：每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的教案（保持一周余案）、听课笔记（每月不少月4节）、学生作业进行检查、评价与交流；同时，在一月之中不定时对以上三本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成”三本“，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。

（三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。  

1.组织教师继续学习《新课程标准》（2022版），改革课堂教学方式，促进师生发展。每周二下午为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2.听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。 新教师和青年教师要多听课。

3.公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。骨干教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。

4.利用惠农区教研室“整体教研”等的优势，互访互学，提高本校语文教育教学质量。

5.依托南片教研力量,抓住南片教师的教研力量,整合资源,充分发挥各学校教师的实力,扬长避短,在目的明确、形式多样的教研活动中提高个学校的教研整体实力。

6.开展师生共读及学生阅读的活动，加强小学语文阅读习惯的培养。

（四）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1.原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2.开展“读课外书，写规范字”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

3.做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4.开展古诗词及名家名篇诵读活动。

四、活动安排

八月份

1.制定、交流计划

2.组织学习各科《新课程标准（2022版）》

九月份

1.骨干教师示范课

2.集体备课

3.教学常规检查

十月份

1. 诗词大会

2. 大单元教学学习研讨活动

3. 作业设计教研、展示、交流活动

4. 教学常规检查

十一月份

1.学生书写比赛

2. 优秀作业评选、展示、交流活动

3. 新课标视角下的大单元教学设计

4.教学常规检查

十二月份

1.大单元视角下的复习策略

2.撰写各科总结

3.期末检测