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永宁县第三小学关于学生课外读物的管理要求

我校根基教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》以及区市教育主管部门关于加强小学生课外读物管理的有关规定，层层压实责任，主动担当作为，开展四项严管措施，切实为师生营造积极向上、启智增慧的阅读环境。

一是强化组织监管，严把“入口关”。学校成立课外读物专项治理小组，由校长任组长，对学校课外读物治理负总责，党建工作负责任人具体分管，明确各环节工作流程，进一步明确图书管理员职责，严格把关新入校的各类课外读物，对学校现存的课外读物进行摸底排查、登记造册，电子化管理，对老旧课外读物、超出小学生理解范畴的课外读物进行清理。学校在落实上级关于课外读物管理规定的同时，根据对教师和学生的调查问卷，制定课外读物推荐书单，向师生集中推荐一批主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物，列举出不得推荐或选用课外读物的负面清单，确保进入校园的课外读物能够适应时代发展，满足学生需要。

二是规范书籍管理，严把“质量关”。学校通过多次会议，明确对课外读物的管理要求，始终坚持课外读物自愿购买的原则，要求各班主任做好家长自主购买读物指导，从正面做好选择课外读物的引导。同时根据学校实际制定课外读物管理细则，在学校采购图书或公益机构进行图书捐赠时，明确受捐赠读物的把关要求，保证图书质量。开展书香阅读、亲子阅读、经典诵读比赛等活动，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，培养学生良好的阅读习惯，营造良好的阅读氛围。

三是推动自主运营，严把“效率关”。倡导学生自主管理模式，主动将图书交给学生管理，每学期开展两次图书总量清点和图书保管情况巡查，其余时间由学生组成的学校图书管理小组进行自主管理，对学生借阅、归还及时进行登记记录。同时积极开展“走廊图书馆”的打造、提升工程，在教学楼、走廊建立图书柜、连廊椅，学生能够实现零距离接触图书，学生自主管理划片分班级落实到学生管理，提升课外读物的使用效率，根据阅读图书量的多少，分阶段进行评价，引发学生的阅读热潮。

四是引领家校共治，严把“使用关”。加强家校联系，凭借家校联系网络，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家长进行引导，而且在书籍的使用上进行规范要求，避免学生在昏暗或刺眼的环境中阅读课外读物，以防对视力的损害，同时引导家长为学生阅读课外读物创造良好的条件，每天给学生留出固定的阅读时间，保证学生在阅读时不被打扰。各学校纷纷发起书香家庭的号召，引导家长在朋友圈、班级群分享学生在家阅读的小心得、好习惯，带动学生之间相互学习、相互借鉴，营造良好的课外读物使用氛围，使课外读物真正成为帮助学生成长，助推学生全面发展的好帮手。

          永宁县第三小学

           2021年2月