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西吉县第一小学 闫汉苍

一、学情分析

本节课以浩大深邃的宇宙为题材，宇宙是由许多个庞大的星系组成的，学生既熟悉，又陌生。星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。同时，教科书还展示了人类对宇宙的探索历程和重要的科技成果。通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。

二、教材分析

1.教学内容探素宇宙教科书共3页，分为三部分，一是认识膨胀的宇宙；二是认识充满活力的宇宙，三是认识人类对宇宙的探索。

三、教学目标

1、知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统，组成宇宙的天体也是运动变化的。

2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

3、了解人类对宇宙的探索历史、走出地球的历史和我国的航天史。

4、会用收集资料的方式了解人类观测太空的历史，有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料，会搜集人类的航天灾难故事。

5、认识各种典型的航天器。

四、教学重难点

【教学重点】太阳系、银河系及宇宙的关系，建立宇宙系统的概念。

【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述人类对宇宙的探索研究过程。

五、教学方法：五步三查法

六、教学准备

教师准备：宇宙的图片、照片、课件资料、书籍等。

学生准备：课前收集有关宇宙、各种典型的航天器和我国的航天史信息。 

七、教学过程设计

（一）学前抽检，知识链接

1. 在我们生活着的地球之外，是一个无边无垠的世界，被称为“宇宙”，我们对宇宙有了哪些了解？古人对宇宙的探索和向往的？

（1）讨论：在远古时代，没有先进观测仪器，人们对宇宙是怎样认识的？

（2）在科学技术不发达的远古时代，人们对宇宙充满了好奇与幻想，是通过编造一些神话传说来寄托他们的向往。

（3）神话故事：盘古开天辟地、女娲补天、嫦娥奔月、夸父逐日等，说明古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，看到月亮上明暗的阴影，看到天空中日月星辰，看到太阳的东升西落，反映了古人对宇宙的神住。

2.古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。

（1）古人不仅对许多天气现象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。例如中国张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等以及他们在探索宇宙的研究成果，展示他们用来观测天文现象的仪器和古代的星图。

（2）中国的古代天文成就不但表现在发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，而且表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都来中国来查阅古代天象记录等。

（二）创设情境，激情导入

同学们，2003年我国的“神舟5号”载人航天飞船的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙的奥秘？

（三）出示目标，明确任务

（四）自主学习，合作探究 

1.学生独学：认识探索宇宙的过程

（1）我们到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？

太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。

（2）太阳系在宇宙中是唯一的吗？

太阳系里唯一发光的恒星虽然是太阳，但是在宇宙中太阳系并不是唯一的。天空中和太阳一样发光发热的星星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，人们称他为“银河系”。

（3）我们看看银河系的模样吧！说说银河系像什么？

（4）了解宇宙探测工具的发展

介绍古人宇宙探测工具望远镜： 1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用自制望远镜看到了月球上的环形山，看到了木星和它的卫星。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。

介绍现代宇宙探测工具：

(1)巨型望远镜：科技的发展，望远镜的制造越来越先进，看得也越来越远。 (2)射电望远镜：发现电磁波之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜能看100亿光年之外的星体。

（3）哈勃太空望远镜：人们对宇宙研究的不断深入，人们也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把以天文学家哈勃命名的一架空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。

2.互学 群学 小组展示

（我学会了......不明白的是......，组内释疑；小组展示，为全班展示做好准备。

3.拓展辅导 教师巡视指导，根据学生讨论中存在的问题及时辅导学生讨论问题，或引导拓展延伸，以求有更好理解提升。

4.全班展示 质疑 评价 

（1）展示人类对宇宙的探索历史、人类对宇宙的探索研究过程

（2）学生展示我国的航天史：介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，．．．．．“嫦娥一号”升空的情景。谈谈“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？

（3）了解宇宙探测工具的发展

5.教师精讲（对学生展示中的不足、不懂、遗漏、易错处进行精讲）

（五）知识小结，拓展延伸

（1）引导学生利用书籍、网络、影视资料等各种方法收集有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料；（2）指导学生对收集到的资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；（3）引导学生通过科技手抄报＼黑板报、校园广播等形式进行展示交流。

（六）达标检测，巩固提升

1、填空：

(1)1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功的在月球上着陆。第一个登上月球的是美国的（阿姆斯特郎）。

(2) 2007年10月24 日，我国自主研制的第一颗月球探测器（嫦娥一号）发射成功。

(3)天文望远镜可分为（光学望远镜）和（射电望远镜）两种。

(4)世界上公认的火箭发源地是（中国）。

(5)银河系的直径大约有（10万）光年。

(6)太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为（银河系）。

(7)银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为（河外星系）。

(8)意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为（光学望远镜）和（射电望远镜）两种。

2、名词解释：

(1)太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体组成的天体系统叫太阳系。

(2)银河系：我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被称为银河系。银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。

3、简答题：目前，我国在对宇宙的探索中取得了哪些成就？

答：我国是世界上公认的火箭发源地；载人飞船“神舟五号”和“神舟六号”圆了中国人的飞天梦想；现在“嫦娥一号、二号探月卫星”又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。

八、教学评价设计

在探索宇宙的教学中，我是通过图片资料，使学生感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而来激发学习的兴趣。再通过一系列数据，震撼学生，从而使学生认识到宇宙的浩瀚无边。

在教这部分内容时，学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得了巨大成就，介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通让学生了解中国将首次实现了宇航员太空行走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！培养学生自己搜集、查阅人类对宇宙探索有关的资料，养成良好的习惯。

九、设计特色简述

1. 本课充分利用现代教育技术的优势，大信息量高效的课堂教学，注重教学中知情意的统合，注重学生情感态度等因素对教学效果的影响。

2. 注重师生、生生互动的实现，全课以问题为引导，以活动为中心，设计组织了问题讨论、展示交流、评价等系列活动，使学生思维始终处于积极活动状态，不断生成并输出自己的认知结果，有效解决了教学中的重、难点问题，达成教学目标。 

3. 以优质课件、电子白板、视频支撑教学，增强教学的示范性、趣味性和实用性，在本课教学中，媒体不仅是作为呈现教学内容的工具，更成为了学生探究发现、发表意见、设计作品、交流讨论的工具。

十、板书设计、学生记录单设计 

板书设计：

8、探索宇宙

1.人类对宇宙的认识：宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力

2.宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙

学生记录单设计 

高效课堂小组评价表