人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

教材分析

本单元主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~.~in the park? Yes,there is/are.No.therei snt/arent学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元Therebe句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境， Let's lean 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write和Let's check均是巩固重点知识的的精简训练。Storytime把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸，

本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。

教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读、写本单元单词forest,lake,mountainhill,river,building,village, house, tree, bridge

(2)能够听、说、认读本单元boating,aren’trabbithigh 四个单词。

(3)能够听、说、读、写重点句型:Is there ariver in the forest?Yes,there is./No,there isn't. Are there any~~~?Yesthere are./No,there aren't.

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Is there~~~?Yesthere is./No,there isn't. Are there any~~~?

Yes, there are./No,therearen’t.询问某处有某物并回答。

(2)能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(3)能够掌握字母组合ou的发音规则，读出符合ou的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。

(4)能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。

3.情感目标

(1)激发学生热爱大自然，保护大自然的情感

(2)让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。

教学重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读、写本单元单词 forest,lake, mountain,hill, river,building, village, house tree, bridge

(2)能够听、说、读、写重点句型:Is there a river in the forest?Yesthere is./No.there isn’t Are there any~~~? Yesthere are./No,there arent.

2.教学难点

(1)能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。

(2)能够表演情景对话和趣味故事。

教学措施

针对本单元的教学内容，我准备用 PPT 动画课件来营造课堂气氛，应用踩地雷，大小声等游戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固重点句型问答活动，为学生创造相应的对话情境，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。采用任务型教学法来考查学生对重点句型的掌握，完成优秀的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。同时，在教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣，认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力发展。

课时分配

第一课时：A Let’s try  Let’s talk

第二课时：A Let’s learn  Draw and ask

第三课时：A Let’s spell  

第四课时：B Let’s try  Let’s talk 

第五课时：B Let’s learn  Write and say

第六课时：B Read and write  C Story time