教师师德修养提升计划                

                   市十五小    李燕玲

我作为新时代的教师更应该重视自身的师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”教师肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，因此作为一名教师，把“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 作为加强师德修养的永恒主题，不断提高自身的综合素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任，培育出高素质的新型人才。 为 提高自身师德素质，提高自己教书育人的水平，特制定自己的个人师德修养计划如下：

一、具有合适的礼仪规范和职业道德。

世代沿袭的传统，源远流长的礼仪文化是先人留给后人的一笔宝贵财富。而学校作为一个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地方，与此相适应，就要求必须有合适的礼仪规范和职业道德，这不但是教师为人师表的体现，也是学生养成良好教养以便于融入社会的要求。

学校无小事，事事是教育；教师无小事，事事是楷模，作为教师这个特殊的群体，教师的形象是由千千万万个小事、千千万万个教师的个体行为体现出来的，在社会交往的举手投足之间，是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，我要不断的学习礼仪文化，提升自己的素质，要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。。

我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。　　

二、注重自身教学礼仪。

教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。 好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此我要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。

三、培养自己多读书、读好书的习惯，不断更新充实自己的学识。

一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教育是培养人的事业，教师以什么样的态度对待学生关系到教育的成败。教师高度的责任感体现在对学生的关心热爱上，体现在严谨治学的工作态度上。因此，我在教育教学中，首先做到热爱学生、尊重学生，尊重学生的人格。平等、公正地对待每一个学生。在新教育理念“不求个个升学，但求人人成才”的思想下，我要努力关注学生的发展，以宽宏的胸怀去爱全体学生，用诚心去教育他们，用真心去感召他们，用细心去关心他们，用榜样去激励他们，与学生建立起一种民主、平等、和睦、互相尊重的师生关系。在课堂上，我给学生足够的时间和机会，让学生们敢于发表自己的见解，敢于质疑，敢于否定，敢于想象，让他们在健康的集体氛围中，学会与人合作，学会在竟争中求发展，为他们的终身学习打下好的基础。

五、严谨治学寻求创新。

这是每个教师必备的品德之一，我在教学中，认真对待每一节课，潜心钻研教材、学生和教法， 精心设计，运用自己独特的教学语言，得当的教学方法，提高学生学习的积极性，课后，常与同行交流，大胆提出自己的见解。同时，为不断丰富自己的学识，提高教科研水平，我要注重理论学习，常看一些教育杂志，如《小学数学设计》《小学数学》等，喜欢记日记，把新的教育思想、好的教学方法摘抄下来，为自己的教学收集必备的资源。教学中非常重视理论与实际相结合，虚心、安心、静心，不违心于已，不苟同于人，勤于思考，坚持从学课特点出发，改进教法、学法，促进学生在学习中接受性学习、维持性学习转变为探索性学习，引导学生更好地获取有关的学习资源，以及如何有效利用这些学习资源，让学生在参与中学会学习，学会探求新知识，学会合作，增长智能，从而发挥学生的潜能，提高学生数学学习的探索能力，向纵深方向发展。

六、爱岗敬业。

爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，言传身教，无私奉献，为祖国培养四有新人。坚持正确的教育思想，因材施教。爱岗敬业，不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还应表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。因为教书育人是一个有机统一的整体，教书是都是育人的基本途径，育人是教师教书的根本宗旨，教师只有坚持正确的教育思想教书育人，才能全面地贯彻教育方针。确立认真负责的态度，精心施教， 爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上，必须体现在教师教书育人的过程之中。

总之，教师健康的心态、良好的个人修养直接影响着学生的身心健康和全面发展，我面对个体差异的学生，为了教育的成功，我首先保持健康的心态，以良好的心理素质和坚韧顽强的品格去应对人生中的各种挫折和困难，并以此影响学生，让他们能面对人生中的各种挑战。作为一名小学教师，只有拥了健康积极的心态和纯洁而又明净的心灵，才能坚定自己的信念，才能带给学生正确的认知和理念，才能培养出德才兼备的人，才能不负教师的重任。