随着信息技术的迅速发展，“互联网+教育”逐步成为教育发展的必然趋势，而在特殊的疫情期间，更是加速了这一教育模式的发展。“互联网+教育”打破传统的教学模式，让以往的一所学校、一位老师、一间教室变成了一张网、一个移动终端连接几百万学生的新模式，将学习场景从线下延伸到线上。 2020年疫情防控期间，全区开展在线课堂线上教学活动，开始这种新的教学模式，我觉得自己刚开始很懵懂，但是我告诉自己，孩子们在等着学习，我要不断努力，做自己该做的，尽到自己的责任。作为一名青年教师，为了适应这种教学模式，首先我每天按时按点观看在线课堂，仔细的听讲，认真的做笔记，我认真观看授课教师的教态，语言，以及他们的讲课思路，教学方法。短短的20分钟，要完成本该一节课40分钟的课程，要突出重点，突破难点，我在心里暗暗佩服，每一节课，我都收获很多，并且坚持记录听课感受和体会。提前一天推送课前小视频，让他们提前观看，提前预习，一天的课程结束了，我利用云校家布置课后练习，结合当天内容布置合适的练习，孩子们做的很认真，但也有个别学生书写没有在学校那么好看了，我耐心的给他评论，鼓励提醒他们要认真对待每一天的作业。接着和家长们交流，哪些知识点还没有掌握，我会利用腾讯会议为他们投屏讲解，我知道，数学最重要，也最基础的就是口算练习了，但是孩子们不在课堂，给练习增加了难度，于是我便利用微信平台，将孩子们分组，每天在固定的时间发送30 道口算题并且在半小时内完成，然后小组成员自愿结对，互相检查对方的口算题，这样不但提高了效率，家长们的热情一下子被提高，在互相学习，合作学习中找出了自己的不足与长处，孩子们做口算的积极性也增强了。 “互联网+教育”时代，为我们提供了海量的知识库、资源等多渠道的学习途径，方便给自己充电。同时创造教师互相交流的共同平台，海量资源全覆盖，打破教师内容的孤岛的局面。在平时的教育教学工作中，充分利用教学助手、数字教材等进行课前推学、课中探学、课后助学的三学模式。 2020年11月吴忠市教育局开展关于全市中小学“互联网+创新素养教育”优质课比赛，提交的课例《间隔排列》获得吴忠市二等奖。2020年12月获得吴忠市教师教育教学信息化大赛微课二等奖。 | 
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