随着信息时代的到来，各个学科的发展离不开信息技术的有效应用。作为一名教师，在课堂中主动利用信息化的教学资源，有效的提高了我的课堂教学水平，让学生成为课堂的主人。 应用信息化资源，转变教学形式。在教学中，我运用智慧平板向学生推送习题，进行有效地课前检测。优学派智慧平板中形象直观的可以看到学生完成习题的情况，进行智能分析，检测出班级出现的共性问题，我进行系统的讲解，提高了学生自学与探究知识的能力。在课堂教学中，讲解到重要的知识点我及时的推送巩固内容，学生在平板中进行学习、检测，提高了学生课堂学习的能力。如在教学《盘古开天地》一课在，我通过智慧平板，让孩子通过视频和游戏了解神话故事，学生在寓教于乐的学习环境中，进一步巩固了对教学内容的理解和深化。通过信息化的资源运用，学生探究的欲望增加了，从而体会到学习的快乐。 应用信息化，调动学生的自主学习。在传统的教学中学生大多数时候都是被动的学习，缺乏主动学习。学校本学期在班级里安装了智慧班牌，智慧班牌上丰富的内容吸引了学生的注意力。在智慧班牌中学生利用课余时间进行网络图书的阅读体验、校园新闻的阅读、学习强国的学习、智力游戏的体验等内容，学生乐此不疲，争先恐后的去浏览阅读，丰富了学生的课余知识，让学生在生活中学习、熏陶。 应用信息化，丰富了课余生活。云校家的使用已经成为学生的一种常态化的活动。学生上传作业、请假及进行一系列的实践活动，方便了学生，也有效的督促培养学生习惯的养成。疫情期间，涌现出一系列的“小达人”。做饭达人、跳舞达人、这些达人的背后是学生生活的反应。学生将这些视频上传在云校家发起的活动，家长作指导，老师参与评价，这样的模式形成了一种良性的互动交流，学生也乐观了，学习的兴趣也浓厚了。同时云校家也实现了多元的评价，在云校家中批阅学生的作业，通过学生书写笔迹、答题习惯的分析，精准的判断学生是因为粗心大意答错题还是没有掌握知识点，从而对症下药，改变了单纯的依靠分数来评价学生。 互联网的运用真的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。相信将来，课堂会更加生动，学生的学习效率也会更高效。 | 
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