———“和你在一起”云上教学策略大讨论活动总结
青铜峡市第五小学语文教研组
“停课不停学，隔空不隔爱”，突如其来的疫情没有阻断学生的学习，同样也没有阻断教师学习、教研的热情。11月18日，青铜峡市第五小学全体语文教师相约“云”端，共同研讨：线上教学中如何优化作业布置落实”双减”工作这一话题。在云端，各位教师踊跃发言，金点子、妙法子层出不穷，收益匪浅，现将本次活动总结如下：
一．教师研修走在前
作业的布置必须建立在教师对教材的研修之上，只有教师深钻教材，准确把握重难点，才能有针对性的布置作业，真正落实“双减”。
首先，每位教师做到了夯实知识备教材。每天上课前教师都对教材进行通读。全面地了解每课的教学内容、教学重难点，以及它在本单元一组教材中的占位。课文围绕单元主题落实本单元的语文要素应该怎么组织教学，课后让学生成长多少，达到怎样的目的。其次，认真研究教法。看课是教师每天的必修课，看国家资源库的优质课，百看不厌，研究适合我们学生的教学方法，教学设计，降低要求来进行教学。依据新课标理念，在教学中引导学生经历“从头到尾”的思考过程，完善发现问题、分析问题、解决问题的环节，感受知识学习的必要性，体会学会学习的魅力，从而真正提高课堂教学效率，落实“双减”政策。再次，精心设计练习。精心制作课件，因为是网课课件不宜多但要精。教师们把练习也设计到课件里“课前一练”，（有课前的预习内容，课中的练习内容、课后的“闯关练习”，拓展练习）。
二．落实“双减”有妙招
当堂检测作业分层布置，严控数量。具体操作为：
方法1：文件系统来帮忙。作业要和课堂相结合，将当日所学的内容，在自定义作业中布置。在课堂最后5分钟进行课堂检测。
方法2：智能作业来助力。借助现有的智能软件，特别是钉钉自
带的智能作业，老师在布置作业时可以选择性布置筛选题目，既有基础性题目，又有进阶性题目，可以兼顾不同层次的学生。
方法3：课外作业倾向拓展思维在课内重视基础性作业的同时，课外作业减少书面作业，设计能拓展学生思维逻辑能力的课外作业和阅读作业。
低段：以视，听，说为主。课前布置预习、观看课文动画，猜测课文主题等视听作业，课后布置跟读，认读作业；英文歌曲，角色扮演等兴趣作业。其中角色扮演等作业可以设置成弹性作业，学生可以根据自己的能力和程度选做，鼓励学有余力的学生完成并在班里展示。一二年级重点要培养孩子的学习习惯。比如居家学习期间，课前能准备好所需物品，上课认真听讲，课后及时完成作业等。
中段：让学生把课内学习的知识运用到实际生活中。与同伴结合，将所学知识拍成视频，可以组内、班级内进行交流；作业少了，亲子活 动时间就多了，和家长进行亲子阅读，不仅能使亲子关系更和谐，还能提升阅读能力，拓展视野，丰富自己的知识储备。
高段：体会原汁原味的课堂回味。减少学生的书面作业，这样就使得学生有更多地时间去读书，，让学生可以和作家交谈，让学生真正体会“读书就像串门一样”了解不同的风情。体会语言的魅力。此外，有了更多的自由时间，这也是一个培养孩子良好阅读习惯和自主学习能力的好机会。家长在周末闲暇时间陪伴孩子，帮助孩子养成阅读的习惯和提高自律性。此外，孩子们有了更多的体育锻炼和劳动的时间，让孩子更全面的发展！
三、多样的作业批改反馈
在宁教云软件的作业批改反馈功能中，作业批改的形式变得多种多样。近期线上教学，学生每天要盯着电脑听课学习，最初的好奇心早就没有了，随之而来的学习任务的增多，作业量的加大，很可能使学生对线上学习失去兴趣。而多变的形式则能吸引和抓住学生的兴趣点，并使学生找到学习的乐趣。对于作业中出现的问题，也更容易接受并改正了。比如在在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改，完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。从而起到激励和榜样的作用。当然，当学生作业内容不对或者错误太多的时候，我们可以直接把作业打回，让学生重新提交，真正做到不让每一个孩子掉队。批改中一些语句可能比较隐私，我们还可以选择私聊的方式。那打回的形式，可以选择在应用内，也可以选择用短信的方式或者电话的形式。而且还可以选择具体的时间，比如说有时我们批改作业时间比较晚，怕打扰学生和家长的休息，就可以选择时间进行通知。
学无止境，研不停歇。每次的线上教研教师们都收获满满，我们将继续努力，践行优化作业布置落实“双减”工作。
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