实施背景：2014年青铜峡市开始建设和应用“三通两平台”，我校率先在全市开展“网络学习空间人人通”建设与应用。2018年我们依托宁夏教育云 “人人通”平台中的教学助手和云校家APP，通过移动终端（手机、平板）的操作，借助教科研团队和课题引领，深化研讨，不断实践，在应用中研究，在研究中实践，构建了“互联网+教育”的“三学”教学模式。2019年又在此基础上，通过青铜峡市教研室小学语文课程社区主持人、特级教师任菊莲老师和银川西夏区十二小“西夏合作社”成员共同引领，进一步升华“三学”模式，将“三学”模式提升为“互联网+合作学习”“三学五环”教学模式，这是以学生发展为中心，个性化学习理念为主导，先学后教为主要形态，线上线下相结合为主要形式，培养学生自主学习和合作学习为目标的教学模式。 2016年学校被自治区教育厅命名为“自治区信息化应用”示范校；2018年被教育部命名为全国中小学校长、骨干教师“网络学习空间人人通”培训基地学校； 同年，被命名为自治区“互联网+教育”智慧校园；2019年被命名为自治区“互联网+教育”百所标杆校。2018年10月18日，我校承担了第一期全国中小学校长、骨干教师“网络学习空间人人通”培训任务，来自全国31个省市的300余名校长参加了培训，我校有3节“三学五环”教学模式课进行了现场展示。 目的： 1.通过项目的实施，进一步推进学校“互联网+教育”的发展，促进“三个课堂”的常态化应用。 2.通过团队合作，专家引领，进一步完善“三学五环”教学模式，提升模式品质，形成可推广的经验。 3.在原有基础上将“三学五环”教学模式打造为青铜峡市的品牌教学模式。 意义：“三学五环”教学模式就是通过3个教学流程（课前推学、课中探学、课后助学）；5个教学环节（明确目标，自主学习；小组合作，解决问题；教师引导，答疑解惑；智能检测，强化巩固；分层练习，拓展延伸）实现 “1”个中心（以学生为中心）；落实 “4”大目标（大胆质疑、大胆说话、大声说话、大段说话）；抓住 “5”大素养（创新素养、合作素养、情感素养、信息素养和个性素养），使学生真正成为课堂学习的主体，改变教与学的方式，提高课堂教学实效与质量。我们利用人人通平台中的教学助手和云校家APP，宁教云平台中的软件，数字教材平台中的资源，通过移动终端（手机、平板等）操作，以先学后教为主要形态，线上线下相结合为主要形式，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高课堂教学质量。 拟解决的问题： 1.通过专家引领，团队研究，解决“三学五环”教学模式中不够科学、不够合理缺乏深度的问题。 2.通过理论指导，课堂实践，解决“三学五环”教学模式在“专递课堂”中不能面向全体学生的问题。 3.加大培训力度，开展“师徒结对”帮扶，将“三学五环”教学模式落实在各个学科中。 4.通过实践，解决“三学五环”教学模式如何与“五项管理”和“双减”工作有机结合的问题。 5.通过研究，解决“三学五环”教学模式与学科教学深度融合的问题。 实施内容： 1.成立“互联网+合作学习”“三学五环”教学模式团队研究小组。根据学校各学科教学人员配备情况、信息化教学水平和信息素养，抽调名师、骨干教师组成研究团队，确定团队研究人员，明确分工，召开研究专题会议，商讨研究计划，制定实施方案。 2.以语文、数学、英语和综合学科为研究团队，开展“三学五环”教学模式在课前、课中、课后的应用。将团队以学科分成小组，各组抽调精兵强将，依托第六届基础教育课题和“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题，组成以“三学五环”教学模式为主的专业研究团队，在课堂中实践，在实践中探索，完善和提升“三学五环”教学模式。 3.以语文、数学、英语基础学科为主阵地，研究在课前环节如何推学；课中环节如何探学，课中怎样有效落实“合作学习”，教师如何指导学生进行合作学习；课后环节如何助学。在“五项管理”和“双减”政策没有出台之前，我们利用人人通平台的云校家APP，将新授内容的微课、课件、导学案等资源发送至学生手机端，让学生提前自学，课中借助教学助手和平板组织学生合作学习，解决自学中的疑难困惑，课后将重难点知识的视频微课和疑难问题的解答视频发送给学生，帮助学困生再次学习。现在，由于受“五项管理”和“双减”的影响，我们要改进方法，课前将导学案打印出来发到学生手中。课后优化作业设置，帮助学生学习。 4.在“三个课堂”建设和应用中，将“三学五环”教学模式落实到每一所精准帮扶学校，渗透到每个学科中。2020年11月，为落实“国培计划（2020）——宁夏回族自治区贫困地区‘一对一’小学学段精准帮扶培训项目”，在自治区教育厅的安排下，我校与隆德县观庄中心小学、联财中心小学、张程中心小学结成了“一对一”精准帮扶教学联盟，利用“一拖一”、“一拖二”的形式对他们进行在线送课，在送课期间，我们也要将“三学五环”教学模式推广到被帮扶学校。 5.在“五项管理”和“双减”政策下，如何更好地将课前推学落实到教学之中，使课后助学发挥更佳效果。“五项管理”规定不准学生使用手机，不准教师在手机端为学生布置作业，“双减”要求控制学生的作业量，面对诸多新问题，给“三学五环”教学模式带来了巨大挑战，下一步，在“五项管理”和“双减”政策下，如何落实“三学五环”的课前推学和课后助学将是我们要研究的重点。 6.形成科学合理的“三学五环”课堂教学评价体系。以自治区教育厅“互联网+创新素养教育”课堂教学评价体系为指导，优化我校“三学五环”课堂教学评价体系，满足学生个性化发展，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，使评价具备科学性、合理性、客观性、公正性。同时使评价成为教师月度考核、学期考核和年终考核的主要依据。 7.积极开展“互联网+教育”创新应用案例的撰写和课题申报、立项、研究工作，以第六届基础教育课题和“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题为契机，巩固已立项和开题课题，加强研究。依托中央电教馆每年组织的精品课遴选活动和自治区教育厅每年组织的“互联网+教育”大赛，鼓励教师积极参加国家、自治区、吴忠市、青铜峡市开展的各类教学竞赛和评选活动，积极在国内省级刊物上发表论文。 8.总结典型应用案例，宣传优秀教学课例，提炼有效经验做法，形成可借鉴、可推广、可复制的经验。 | 
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号