聚力共谋课堂改革，力促“作业革命”实现减负增效
自“五项管理”“双减”政策实施以来，青铜峡市第五小学一直立足课堂研究，积极探索“双减”背景下的“互联网+自主研学+合作探究”课堂教学新生态，借力信息技术发展学生的高阶思维，实现深度学习。致力“作业革命”，作业布置突出项目式、实践性、创新性，旨在通过减轻学生的机械性、重复性的作业负担，增加具有动手能力，团队合作的实践性作业，促进学生思维的发展，实现减“负”不减“质”。具体做法如下：
一、建章立制，强化落实
学校组建专业团队，共同研讨，制定《学校作业管理办法》《作业公示制度》就作业的布置做了明确要求。即作业布置要做到三布置三不布置：布置思维型作业、布置实践性作业、布置创新性作业，机械重复的作业不布置、死记硬背的不布置、繁难陈旧的不布置。为了强化落实，学校建立了学校层面、年级层面、班主任层面的三级管理制度。行政领导通过实地巡堂、电话回访等渠道询问学生的作业量，做好监督与反馈；年级组负责沟通交流，做好作业布置的统筹；班主任做好时间的分摊，保证学生作业不超时、不超量。
二、共商共研，进行课堂改革
借助教研室名师团队，深化研讨，不断实践，我校构建了“互联网+合作学习”“三学五环”教学模式，新的课堂模式教学中即抓住了“5”大素养创新素养、合作素养、情感素养、信息素养和个性素养，落实了“4”大目标大胆质疑、大胆说话、大声说话、大段说话，实现了“1”个中心：那就是以学生为中心，通过对课堂中教师上课时间、学生学习时间、课堂检测时间的把控，使学生真正成为课堂学习的主体。学生每节课都能各抒己见，畅所欲言，实现思维的碰撞、智慧的共享。
三、研讨共享，打造样例
在作业布置上，我校特别重视加强教研组、学科组的交流，大家在学习研讨中，转变观念，明确了作业布置要与核心素养相结合，要与高效课堂相结合的育人理念。大家集思广益，想到了不少减负的妙招。
1.给学生布置的作业教师先试先作，有的放矢，掌握第一手数据。给学生一个样板，明确作业格式和流程，利于把控作业时间和质量。
2.各班根据自身的实际情况，设立“无作业日”“阅读日”等，以减轻学生的作业负担，让学生有时间发展个人爱好，参加实践活动。
3.在高年级推行“自留作业”把自主权留给学生，让学生根据自己当天所学知识的掌握情况，量身打造自己的个性作业。教师通过组织作业展示、汇报，评选优秀作业来加强监督、保证效果。
四、创新作业类型，全面发展
1.结合学科特点，创新作业类型，布置综合性、项目式、主题式、单元整体式、跨学科式作业。
如英语课上，在上完《We love animals》孩子们画了一张动物王国的画，在旁边写上了动物的名称，用图文并茂的形式完成了作业。
在习作课《观察日记》这一课，提前布置孩子们水培大蒜、洒下植物种子、观察秋天的树叶，让孩子走进大自然、观察生活、体验劳动，实现了语文与科学、美术、劳动的跨学科式学习。同时还引导学生关注时事，观察我们的城市，看看她在疫情前后有什么不同，让学生以《我们的城市生病了》为题写观察日记或项目式的调研报告，从小培养学生的责任意识、担当意识、思辨意识和创新意识。
2.结合学校的活动，引导学生多参加实践活动，完成综合性、实践性的作业。
学校经常性开展劳动技能大赛、风筝节、古诗词大赛、科技节、体育节、艺术节等活动，让学生“动”起来、“画”起来、“做”起来、“读”起来。
结合疫情学校开展线上升旗仪式、劳动实践、向抗议英雄致敬等活动，同学们上交了一份份异彩纷呈的作业：有学着包饺子的视频、有给父母洗脚的图片、有自己为宁夏加油的抖音、还有自己的树叶贴画、小发明.....
五、及时反馈、展示鼓励
为了提高学生参与的积极性，学校通过电子班牌、美篇、简报，短视频等形式对学生的创新作业、实践作业、优秀作业进行宣传展示，评选出优秀作业，颁发奖状进行鼓励。各科任老师也在“宁教云”中评选“优秀作业，促使学生作业自我提质。
“五项管理”“双减”的落实要求全体教师聚力而合，迎接挑战，不断在思维碰撞中产生智慧的花火，坚定不移的贯彻教育方针，让教育回归育人初心，助力学生成长。
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