课前、课中、课后有效作业设计与评价案例
教材来源：义务教育教科书美术/湖南美术出版社
内容来源：小学一年级美术下册第9课《有趣的拓印》
主题：《有趣的拓印》课前、课中、课后有效作业设计
适合对象：一年级学生
作业性质：课前、课中、课后作业设计与评价
设计者：妥雪思/青铜峡市第五小学/18995363112
主体内容：
一、作业目标
1.能在自然界及生活中寻找、认识和发现各种美丽的纹理。
2.能运用正确的方法拓印各种纹理，体验拓印的乐趣和拓印作品的美感。
3.能养成认真、细心的学习习惯。
二、作业设计
1.课前作业设计：请同学们在校内外的地面上收集一些各种形状的干净落叶，并放在书页内压平。
题目序号 | 课前作业 | 题型 | 综合题 |
作业题指标 | 目标指向 | 能力层级 | 题目难易度 | 完成用时（分钟） |
寻找、观察实物纹理 | 最基础的搜集资料能力 | 简单 | 5分钟 |
设计意图和目的：让学生到室外去寻找、观察、了解实物的纹理特征，通过触摸，感受它们的不同之处。 |
|
|
|
|
|
2.课中作业设计：找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印下来。（同时出示拓印步骤：1.先将合适的纸张覆盖在实物上；2.再轻轻地按压，使其纹理凹凸分明；3.再用油画棒或彩色铅笔等工具进行拓印。）
题目序号 | 课中作业 | 题型 | 实践题 |
作业题指标 | 目标指向 | 能力层级 | 题目难易度 | 完成用时（分钟） |
让学生掌握纹理拓印的过程、步骤和方法。 | 检测学生的动手能力 | 稍难 | 10分钟 |
设计意图和目的：通过操作，强调拓印时双手的配合要协调、涂擦的轻重要适当，用力均匀，保证作品的纹理清晰。通过触摸纹理、拓印实践等方式，激发学生的学习兴趣，使之对纹理的认识、感受得到进一步加强。 |
|
|
|
|
|
3.课后作业设计：同学之间可以交换实物进行拓印。
题目序号 | 3 | 题型 | 选做拓展题 |
作业题指标 | 目标指向 | 能力层级 | 题目难易度 | 完成用时（分钟） |
同学之间资源共享，培养合作和分享意识。 | 检测学生的合作和情感态度价值观能力。 | 适中 | 10分钟 |
设计意图和目的：课下同学之间交换实物进行拓印，以丰富纹理的素材，增进同学之间的友谊及拓印过程中的乐趣。培养低年级学生的动手学习兴趣，启发他们的创造性思维。 |
|
|
|
|
|
三、评价标准
1.一年级学生对于搜集资料的能力逐渐开始具备。
2.本课的作业设计是为了让学生在各种有趣的体验活动中认识、发现、感受各种实物上纹理所具有的立体感、浮雕感和美感，并学习运用油画棒、彩色铅笔通过多种方法来进行涂擦、拓印，以获得相对应的形象。这种简单的拓印是儿童容易掌握而又喜欢的学习活动。
3.根据作品形式采用自评或互评的方式，根据拓印活动中获得的生活启示和认识感受，能谈谈个人体会并相互交流心得。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
以课前、课中、课后作业的形式进行搜集、操作活动，班级课堂反馈评价。可以采取欣赏认识—体验感受—激趣探究—自我表现—相互评价。充分发挥学生思维想象和创造表现的能力。
五、学生作业完成情况估计
课前、课中、课后作业的设计，都是对学生的动手能力的感知和知识能力培养、情感态度价值观正确的指向。对于学生来说难度适中。在作业中体现操作能力、色彩感知能力及创造表现能力，使实物的纹理在轻松愉快的作业中呈现出来。
六、补救和改进措施
1.可将此次教学与课前作业结合对学生进行环保教育，课前作业让学生在校内外的地面上收集一些各种形状的干净落叶，而不是摘取植物上得叶子。
2.课中作业和课后作业时注意拓印用纸不宜太厚、太软，以免学生在拓印时不能清晰地拓印出花纹或涂擦时将纸划破。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号