“双减”背景下《道德与法治》有效
作业设计与评价案例
《生活离不开规则》作业设计
青铜峡市第五小学 王君
教材来源：小学《道德与法治》教科书 /人民教育出版社
内容来源：三年级《道德与法治》（下册）第三单元第二课
主 题： 第三单元第二课《生活离不开规则》
适合对象： 三年级学生
作业性质： 课前作业、 课中作业、 课后作业
一、作业设计的目标：
1.让孩子们不但应该明白游戏的名称，更应该明白每个游戏都有规则。
2.寻找生活中的各种规则，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
3.生活中处处有规则，我们要严格遵守规则，懂得规则的作用。
二、作业实施的过程与评价：
针对这节课的教学我设计了这样四个作业：
精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。你们经常玩的游戏有哪些？游戏规则是什么？请在课前填一填：
作业一
孩子们的天性就是爱玩，因此游戏的名称能说出很多，至于游戏的规则，孩子们在多次的玩耍中会不断总结琢磨。在课上采用小组合作交流和其他小组补充的策略，就会成很快很好地完成这一作业。
游戏中有规则，生活处处都有规则。课中通过讨论交流让学生明白生活处处有规则。
作业二
我知道的学校生活中的规则有（ ）；让我来告诉你社会生活中的规则有（ ）。
学生通过课本了解到一些学校和社会中应遵守的规则，此时再设计这样的作业，让孩子们再想想在学校和社会生活中还应遵守哪些规则？这样便于孩子们思考，更有利于他们明白生活处处有规则。
作业三
例如：我知道的规则是红灯停绿灯行，它的作用是避免发生交通事故。我会照着说：我知道的规则是（ ），它的作用是（ ）。
孩子们明白了生活处处有规则，那规则有什么作用了？这就是作业三的任务了。孩子们从教材三幅主题图中明白没有规则不行，再通过看视频进一步让他们知道规则的重要。最后设计“我会照着说”让孩子们说出自己知道的规则及它的作用这样的作业，更进一步让孩子们知道生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。这个作业采用小组合作完成，一人记录，其他人说出生活中的规则及它的作用。
作业四
因为有了规则，我们安全、幸福的生活在这个世界上，所以同学们，让我们遵守身边的规则，因为有规则的世界才是最美丽的世界。课后为了让孩子将思想转化为行为，通过讨论交流的形式设计了拓展延伸作业：
学生思考：如果没有规则
我们的生活：
我们的权利：
我们的人身安全：
我们的学习环境：
我们的生存环境：
我们的社会：
三、效果评价分析：
课上呈现这样的作业，孩子们乐于去完成。作业一、作业三和作业四在小组合作交流时，孩子们都能表达自己的观点，说出自己的见解。孩子们在独立完成作业二时，都能积极说出很多学校和社会上应该遵守的规则。如学生例举的学校生活中的规则有：上学不迟到；入室即静，入室即学；不随便扔纸屑；住校生就餐要排队打饭......学生例举的社会生活中的规则有：红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等；在图书馆不大声喧哗；我们不可以在马路上追逐打闹；不在公共场所吐痰；疫情期间要戴口罩，进入超市、商场扫行程码和量体温......能有这样出色的效果主要是孩子们对这一课感兴趣，教材内容贴近孩子的生活，另外教材先引导再让举例，帮助学生认识规则:存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，因此孩子们学习的积极性很高很浓！
四、案例反思：
培养了孩子们的合作意识和责任感，每个人在每个小组里面会扮演不同的角色，担任不同的分工，在这个团队里面我们既是团队的小组成员，也是独立的个体，我们必须在完成自己任务的前提下，帮助团队获取成功。
培养孩子们的创新能力，众人拾柴火焰高，不同的人有不同的思想，当大家碰撞到一起的时候创新能力自然就有所不同。
扩展知识面提高教育质量，在讨论的过程中我们自然而然就解决了一些遗忘的知识点而且将大家知道的知识进行了不断的融合，提高了教学质量。培养孩子们的独立思考能力，让孩子们静心思考生活中的规则。
社会生活处处离不开规则，在我们的社会生活中到处都有约束人们行为的规则存在。本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
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