学科 | 数学 | 年级 | 二年级上册 |
作业名称 | 第七单元：认识时间 |
作业时段 | 课前、课中、课后 |
作业类型 | 课时作业、实践性作业 |
题型 | 动手操作、填一填、写一写、画一画 |
学情 分析 | 一方面，在“双减”背景下，要求作业布置要更加科学合理，作业设计要符合的年龄特点和学习规律。结合“双减”政策，二年级学生课后不得布置任何书面作业。所以在布置课前和课后作业时，我更多注重学生的实践和动手操作，学生在完成作业的过程中养成自主、合作、探究的精神，通过多样的作业形式来培养学生的数学实践能力；另一方面，在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。而时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加之相邻时间单位的进率是60，所以学生理解起来有些难度。本单元新知中的“认识分”，涉及到数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。二年级学生以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。所以教学时可以借助直观教具，通过动手操作，动脑思考，引导学生进一步认识钟 面并掌握看钟表的方法，初步建立时间观念。 |
作业目标 | 1．通过动手制作钟表，加深对钟表的认识，同时也培养学生的动手操作能力。 2.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 3．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 4．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 |
时段 | 作业内容 | 设计意图 |
课 前 （15分） |  题目：用硬卡纸自己动手“制作我的小钟表”，并记录你的制作方法和过程。
 作业展示：
| 设计意图：通过动手制作钟表，借助直观教具加深学生对钟表大格、小格的认识，同时也培养学生的动手操作能力。 评价主体：教师、学生 评价方法：自我评价、生生互评、教师评价 |
课 中 （10分） | 题目： 一、下面时间的写法是对的吗？（对的画“√”，错的画“X”） ![GD[L%X{5J1KD$()M7K_]49X](https://player.nxeduyun.com//cloud30/transform/2022/7/14/9/56/371c258a979b454bacf55d30bbecaff4/c8be56400950a3389ecb7993ce2472d3.docx/html4/transform.003.png) 二、填空。 1．钟面上有（ ）个数学，有( )个大格，有（ ）个小格，1 大格里有（ ）个小格。 2．时针走一大格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）。 3．秒针转一圈，是（ ）秒，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分钟 ，所以1分＝（ ）秒 。  4．分针转一圈，是（ ）分，时针正好走（ ）大格 ，也就是（ ）时，所以1时＝（ ）分。
三、写一写 | 设计意图：用本节课所学的知识，先是运用直观图去认识时间，再以填空的形式去巩固本节课的重点知识，深入理解“时”和“分”的关系。 习题步骤： 1.学生自主完成。 2.学生汇报结果。 3.教师讲解。 评价主体：教师、学生 评价方法：生生互评、教师评价 |
课后 （15分） | 选做题：1.用钟表模型和家人、朋友一起玩“我来拨，你来说”的游戏。 2.用所学钟表的知识，画一幅“我的一天”的画。   作业展示：
| 设计意图： 以游戏的形式，让学生利用学具，拨一拨，说一说，调动多种感官，加深对时间的认识；通过画“我的一天” 巩固钟表的知识，同时也培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 评价主体：教师、学生 评价方法：自我评价、生生互评、教师评价 |
效果分析 | 大部分学生完成了作业，且效果较好。本次作业分为课前、课中、课后，不同层次的学生都有收获，作业更具针对性，而且比较贴近生活且重在操作，符合低年级学生的心理，能激发学生做作业的兴趣和信心。本节作业设计检测出了学生是否达到了教学目标的要求，起到了帮助学生进一步熟练掌握数学基础知识和基本技能，感悟数学思想，积累数学活动经验及提高动手操作能力的目的。 |
案例反思 | 通过本节作业设计与实施使我意识到：低年级的作业设计要重在实践，要分层，因材施教原则要贯穿教学全过程，不仅要落实在课堂教学环节，更要在课前和课后，没有书面作业，就要求教师设计与本节课知识相关的实践活动，让学生通过动手操作去巩固知识，去感受数学来源于生活，增强学习数学的信心和兴趣。 |
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