青铜峡市第五小学提升工程2.0 整校推进方案
一、组建团队
（一）信息化管理团队：
组 长： 王瑞琳 负责学校提升工程2.0的整体统筹工作
副组长： 乔吉林 学校提升工程2.0的各项管理工作
周建华 主抓学校提升工程2.0的教学融合工作
成 员： 来学锋 李思国 李 翔 丁海燕 龙 静 王岳虹
董 颖 汪建民 各教研组长
信息中心：
1. 负责将能力提升2.0工程纳入学校信息化发展总体规划；
2. 负责全校提升工程2.0启动工作全校参培；
3. 负责牵头研制学校提升工程2.0的整体推进实施方案；
4. 负责制定提升工程2.0的校本考核方案；
5. 负责学校各项信息技术专题培训的具体推进工作；
6. 负责学校提升工程2.0中各项工作的信息技术保障。
教导处：
1. 负责建立教师年度考核挂钩，引导和鼓励教师在学科教学中应用信息技术开展教学实践和创新；
2. 负责统筹安排各组教研活动与提升工程2.0的融合推进；
3. 负责提升工程2.0成果校本考核测评的具体推进工作；
（二）校本考核小组：负责根据青铜峡关于能力提升工程2.0测评方案及标准，对本校实施质量进行评估指导。
组 长：王瑞琳
副组长：来学锋、李思国、乔吉林
成 员： 周建华 李 翔 龙 静 王岳虹 丁海燕 董 颖
汪建民 各教研组长
教导处： 从教学角度进行整体审核把关
教科室： 从科研角度进行整体审核把关
信息中心： 从技术角度进行整体审核把关
各学科教研组长：负责本学科教师认证材料审核和教师能力考核
（三）校本研修团队：
研修共同体：依托学校学科教研组，横向成立以教研组长为负责人的研修共同体，覆盖全校教师。各研修共同体以各学科教研组长、骨干教师，名师工作室为后盾。
二、自主选学
（一）校级：规划设计。
信息中心牵头对本次提升工程进行顶层设计培训，基于我校的信息技术应用环境以及教学实际，从学校层面遴选涵盖了3个环境4个维度的7个能力点供全校教师参考进行研修。
编号 | 维度 | 微能力 | 所属环境 |
A1 | 学情分析 | 技术支持的学情分析 | 多媒体教学环境 |
A3 | 教学设计 | 演示文稿设计与制作 | 多媒体教学环境 |
A5 | 学法指导 | 技术支持的课堂导入 | 多媒体教学环境 |
B2 | 教学设计 | 微课程设计与制作 | 混合学习环境 |
B6 | 学法指导 | 技术支持的展示交流 | 混合学习环境 |
B9 | 学业评价 | 自评与互评活动的组织 | 混合学习环境 |
C4 | 学法指导 | 支持学生创造性学习与表达 | 智慧学习环境 |
（二）校本研修团队：二次遴选
研修共同体：根据学科特色，各教研组利用教研活动时间，结合本学科信息化发展需求，从学校选择的7个微能力点中再次聚焦，选择至少涵盖了三个不同维度的3-6个适合本学科组信息素养提升的微能力点，进行研修工作。
（三）教师：自主选学
全体教师根据自身实际，从学校遴选的3-7个能力点中确定3个不同维度的微能力进行网上学习和测评。
根据教师的年龄架构和教学需求的不同，为了更好地引导教师选择适合自己的能力点，制定了相应的微能力点选择建议和考核标准：
说明 | 建议 | 考核标准 |
50岁及以上教师 | 选择2个能力点 | 二个能力点必须达到合格 |
50岁以下教师 | 选择3个能力点（A1 A8-13 B1-10 C1-7） | 三个能力点必须合格，至少一个能力点优秀 |
各级各类骨干教师 | 选择3个微能力测评其中2个来自B1-10C1-7类能力点 |
通过以上三个层面的遴选，对每一个老师实现了精准定位，确保了老师选择的能力点是可实施的，也保障了学校的整体实施质量。
三、校本研修
（一）总体规划
1.线上学习
完成学习选点和个人能力提升计划的提交。选点后在学习网络平台观看在线视频，并获取相应学时。
线上学习时间灵活机动，所有教师完成该板块的学习。学校会定期公布所有教师的学习进度。
2.线下研修
校本研修：学校开展校本培训活动，包括：专题培训、主题教研、教学竞赛、听课评课等活动，让教师全方位的参与，多维度的运用。
课堂实录：教师需要使用现代教育技术进行授课，并要在视频中全面的体现所选择的微能力点。实录可以是一节完整的教学课，也可以是一个教学片段。
微能力认证：教师需要准备相应的实践认证材料并提交。然后由校本考核小组对其研修成果进行评定。
（二）实施推进
1.问题聚焦，专题培训
在实践开始后，通过问卷、面谈等方式定期收集教师在实践过程中的问题，并聚焦共通的能力点问题，邀请专家开展专题培训，为教师答疑解惑。
2.骨干引领，示范观摩
鼓励和引导学校骨干教师首先行动起来，在不断摸索中积累经验、实验创新，并邀请走在前列的老师在全校层面进行示范引领和经验分享。
3.主题教研，听课评课。
教研组将本组的教学研究活动与提升工程2.0校本研修活动进行整合，借助工作室研究课、名优教师展示课，骨干教师示范课、青年教师推门课、新晋教师展示课等丰富的教学研究活动，通过听课评课开展信息技术融合课堂的教学研修与实践。
四、校本考核
1.考评内容
学校信息化管理团队根据本校所选7个微能力点及教师自主选择的测评规范，提炼信息化与教学实践融合过程中的关键要素，进一步细化每个微能力点优秀和合格的评定细则。
2.考评流程
根据每个能力点明确提出的提交材料的要求，教师提交教学设计、课堂实录片段、教学资源、教学反思等能力点认证考核材料，
（1）教师自评：教师根据学校7个微能力点测评标准，对标优秀案例和优秀教师，通过自我诊断和反思改进等进行自我评价与提升，按照要求自评优秀、合格或者不合格。
（2）团队成员互评：各教研组对成员微能力提升情况、参与团队研修活动和课堂实践应用表现等行互评。
（3）学校考核小组考核评定：学校考核小组根据实施方案，微能力点测评标准，结合教师自评、团队成员互评情况，重点关注教师常态化应用信息技术服务学校教学改革，提升教育教学质量等方面的现实表现，综合认定教师考核等级。
3.结果评定
（1）微能力的测评结果分为优秀、合格和不合格三个等级，所有任务证据的等级均为优秀，则该项微能力的测评等级结果才为优秀；若任务证据中有任何一项不满足合格及以上要求，则最终测评结果为不合格。
（2）教师自评占20%，团队成员互评占20%，学校考核小组考核评定占60%，
（3）优秀等级的比例原则上控制在20%以内。
4.成果展示
召开全校活动总结大会，对优秀教师进行表彰，优秀案例展示交流。
青铜峡市第五小学
2023年3月24日
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号