体教融合是新时代加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是进一步整合体育、教育等资源实施的人才培养战略，体现了体育、教育事业的根本培养目标，符合人才培养的内在要求。
一、加强体教融合，健全培养体育后备人才运行机制
1.建立后备人才培养体系。建立以校篮球队为“龙头”，年级篮球队为重点，班级篮球队为基础，兴办学校体育训练机制。
2.科学布局青少年训练项目。在巩固发展基础项目田径的基础上，重点搞好足球、乒乓球、排球等传统项目，大力扶持篮球项目。学校除春、秋季田径运动会之外，至少还要举办1次以上的篮球运动项目，多层次、多形式地发现和培养体育后备人才，积极向体校、省专业队、输送人才。
3.深入开展“青少年阳光体育运动”。打造体育进校园篮球品牌赛事，广泛开展青少年体育健身、竞赛交流和《国家学生体质健康标准》测试，认真实施《学生体质健康标准》，确保学生每天体育锻炼不少于1小时，逐步推广适宜在学校开展的新兴体育项目，着力培养学生体育运动兴趣，落实每一名学生在义务教育阶段至少掌握2项体育运动技能，促进青少年身心健康全面发展。建立健全各项青少年体育竞赛制度，定期开展全市性篮球运动会。
4.加强校队建设。根据教学的要求，加强教练员和运动员队伍建设，加大基础建设和投入力度，提高场地使用效率，加大对学校体育场地和体育器材的投入，满足在校学生和运动员体育锻炼需要。
5.推进“各班有班队”、“班队进校队”融合发展。各班主任与学校领导要通力合作，根据学校的优势和特色，加强体育传统校建设，稳步推广“校队班办、校班联办”运动队模式。
6.加强运动员管理。对参加训练的学生每天进行点名，防止养成不良习惯。
二、建立激励机制，营造培养体育后备人才的良好环境
1.加强教练员和体育教师队伍建设。通过办培训班、外派学习等途径定期对教练员和体育教师进行业务培训，更新训练理念，努力提高思想素质、专业素质和执教能力。学校选派优秀教师，参与兄弟学校的体育训练、竞赛和学生体质健康活动的开展，实行一岗双责。聘请有专业特长的体育教师任运动队教练。切实改善教练员的训练环境。全面推行竞赛项目责任制和教练员聘任制，教练员的各项待遇与选材、训练、输送、比赛成绩等各个环节挂钩，做到优胜劣汰、奖惩分明。
2.落实体育后备人才入学优惠政策。学校对义务教育阶段的优秀体育苗子进行优先录取。
3.对培养输送优秀体育后备人才作出贡献的教练员、体育教师、相关工作人员予以表彰和奖励，在评先、职称评定、晋级等活动中，在同等条件下优先考虑获奖人员。
三、形成工作合力，强化培养体育后备人才的推进机制
1.落实目标责任。体育组要充分认识加强体育后备人才培养和推进体教融合发展工作的重要性，积极争取学校的支持。要按照各自工作职责，强化目标考核，确保各项工作落实到位。
2.引导社会力量参与。要制定有利政策，鼓励和吸引社会力量兴办业余训练项目或体育俱乐部、推广中心，拓宽体育后备人才的培养渠道和资金来源，为优秀体育后备人才脱颖而出创造更为宽松的条件。
3.学校加强与家长社会的联系和沟通，共同推动我校篮球工作发展。
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