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课 题

 网络中的数据通信（选修3- 网络技术应用）

科 目

信 息 技 术

课 时

1课时

班 级

高 二

教 师

周志勇

教 学 目 标

1、 知识与技能：

（1） 让学生们掌握网络中数据通信的相关概念，了解信道、带宽等抽象的概念，

能列举并解释不同的信息交换技术；

（2） 指导学生能运用所学到的几种不同的数据交换技术来解释生活中的实际问题；

（3） 培养学生们多角度分析问题，深层次解决问题的能力；

2、 过程与方法：

    在课堂中培养学生主动学习和勤于思考的能力，学生的主要课堂活动------课前预习——自主学习——积极讨论——吸收知识——主动回答——课后探索；

课堂中要体现出师生的互动，比如课前的导入，问题的提出及解决，在讲授和演示的

基础上，同时要增强学生在课堂中的表现力，使同学们积极参与到课堂活动中。

3、 情感态度与价值观：

培养学生们对技术的兴趣，对新知识、新科技的敏感性；

使同学们能够主动借助于一些技术手段去探索并发现一些新的知识；

能够利用技术知识来解决生活中的实际问题；

教学重点

1. 数据在网络中的传输方式

2. 几种数据交换技术及其应用

教学难点

分组交换技术

教学方法

以应用实例解释，小组合作探究

教学过程

引入：贝尔发明了电话，为我们的交往史翻开了崭新的一页。大家和老师一起研究一下电话的原理。

教师

学生活动

教学意图

用时

1. 演示电话的工作原理动画并讲解

观察并理解

提起学生的兴趣

2

2. 提出问题：网络中数据是如何通信的呢？

思考

引入：信号

通信意味着有信息从A点传递到了B点，通信过程中，信息的传递是通过发送信号实现的。

通信     信息    信号

3

3. 提出问题：网络中的信号又是如何传递的呢？

思考

要了解信号在网络中的传递，就要知道信号的表示。

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4. 信号的表示

观察并了解数字信号和模拟信号波形

模拟信号波形和数字信号波形的区别。

5. 举例说明网络中的信号是如何传输的。字符A从电脑甲传输到电脑乙的过程。

观察传输过程，了解编码

掌握电脑之间通过传输介质是如何传输信号的。

6. 讲解调制解调器的工作原理

提出疑惑：老师你说传统电话线上传输的是模拟信号，你又说电脑存储和传输的是数字信号。那怎么我们家里上网却可以通过电话线呢？

引出modem（调制解调器）

7. 刚刚我们实现了信号的传输，那么信号传输的通路叫什么？它有没有宽窄之分

请带着以上问题，阅读课本P18（2分钟）。

阅读课本，思考问题

学生自主学习，了解一些日常生活中经常接触到的专业术语。

2

8. 来一场小型得知识竞赛

1、什么叫信道？

2、根据传输介质的不同，信道可分为什么类型？

3、带宽与宽带各指什么？

4、请测一测现在的网速是多少？

学生竟猜问题，举手回答

通过知识竞赛提高了学习的热情和积极性

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9. 信息的交换方式是不是唯一的呢？

学生带着问题进入下一环节

带着这个问题进入下一个环节

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10. 请同学们帮铁路主管领导想办法

假设有一火箭需通过铁路从制造厂运到发射场，现有两种方案：专列专线、非专列非专线，现要求大家分析应该采用哪种方案。

请同学们从速度、对火车头的依赖、铁路利用率（即费用）进行比较后得出你们的结论。

学生讨论，小组探究，集中讨论

以生活中的例子作铺垫，引出下一个问题。

11. Ip电话为什么比传统电话便宜？

请同学们带着这个问题，再来阅读P19－20

建议大家联系我们刚才铁路运输的例子来思考！

阅读课本，思考问题

小组探究

有过上面的铺垫，再次引出这个问题，学生在理解ip电话和传统电话时就不困难了。

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12. 传统电话工作原理

观察传统电话工作原理，比较和自己看书时理解的是否有区别。

了解传统电话的工作原理

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13. IP电话工作原理

观察Ip电话工作原理，比较和自己看书时理解的是否有区别。

了解IP电话的工作原理，ip电话是分组交换技术的一个应用。

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14. 分组交换技术

观察分组交换技术的工作原理。

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15. 我们一起来回顾： 这节课我有什么收获？

自我评价，讲述自己的收获

通过自我评价，老师能更直接的了解俄学生本对本节课是否掌握了！

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16. 课后思考：

1、分组交换技术应用到了哪些方面？

2、分析数据交换技术的未来发展会是怎样的？