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    彭阳一小2014—2015学年第一学期三 年 级 研 究 性 学 习 实 施 方 案一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 

     纸是我们生活中不可缺少的用品，但在学校生活或家庭生活中随处可见孩子们浪费纸张的现象：一张白白的张写了一两个字就随手扔进了垃圾桶，一个本子没有用完就扔掉不要，一张学习报看完了也是随手一扔……这些既不节约也不环保的现象让人感到心寒。他们哪里知道这些纸是用木材经过多种工序完成的，而且在造纸的过程中还会对河流造成污染。虽然多次对孩子们进行教育，但收效不大。还是觉得应该让孩子们在思想根源上引起重视，于是，便确定了“节约用纸”这一研究课题。

 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

（1）通过本次活动的实施，使学生获得有关纸的知识，让学生了解环境的现状，反思以前的行为，增强环保意识，具有节纸意识，并落实到行动中。

（2）培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。

（3）形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。  

3、课题介绍本课题从“纸做成的各种商品、纸是怎样来的、造纸的代价、浪费纸张的现象以及怎样节约用纸”三个专题去调查纸。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

（一）知识与技能目标：

 1、了解纸质的各种商品，知道纸是生活的必需品。

 2、初步了解造纸的过程以及造纸付出的代价，意识到节纸的重要性。

 3、懂得纸是可以循环再用的，形成循环用纸的意识。

（二）过程与方法目标：

 1、培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。  

2、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。 

3、初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。

（三）情感与态度目标： 

 1、产生节约用纸的意识和行为，养成节约用纸的好习惯。

 2、懂得保护森林资源，爱护环境从我做起。

三、学情分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 

1、学生是三年级的学生。 

2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣。 

3、学生有一定的搜集信息的能力。

 4、学生具备了一定的表达能力。  

5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法，渴望得到老师和同学的夸奖。     

6、由于小学三年级学生对信息的搜集能力、分析能力较弱，还需要得到家长的帮助。

三、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

（一）课题研究所要解决的主要问题是： 

1、纸质商品多种多样，了解纸在人们生活中的作用。 

2、造纸的材料、工序。 

3、造纸对河流造成了污染。 

4、浪费纸张的现象令人痛惜。  

5、人人都要做到节约用纸。

（二）通过以下内容的研究来达成这一目标： 

1、多渠道搜集纸质的商品名称。 

2、通过查阅资料书、网络，了解纸的来源及制造过程。

 3、借助搜集到的资料分析造纸要付出的代价。

 4、在生活中观察、调查浪费纸张的现象。

 5、结合自己的实际情况，谈谈怎样做到节约用纸。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

        每一个专题都会有一份简单的调查报告，还会制作相应的绘画作品，在“浪费纸张的现象以及怎样节约用纸”这个专题里，会有相应的宣传画。每个专题结束后，将组织学生交流活动体会。整个活动结束时，每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。

六、资源准备老师提供的资源有： 

1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 

2、评价量表。学生自行准备的资源： 1、图片。 2、绘画纸和笔。

七、活动内容及安排 

（略）