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良田回民中学 张美玲　　

 
     我校开展交互式电子白板应用技能大赛活动，全员参与，促进各任课教师积极主动运用交互式电子白板，熟悉掌握交互式电子白板的诸多功能　，我使用电子白板的体会是：　　
一、创设情境，激发学习兴趣　　　　
运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。例如，在教学《角》时，我运用电子白板设计了一段动画片：时针和分针形成的角，通过有趣的动画引入课题，一方面充分刺激学生的各种感官，对学生的注意力始终有一种吸引力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂；另一方面为学习新知提出了要思考的问题，调动学生的积极主动参与性。在这样气氛中，学生一旦产生兴趣，将会充满信心地学习数学，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。　　　　
二、突出观察点，培养学生观察能力　　　　
在数学课堂中由于受时空限制，难以展现物体真实面目，使学生难以体验空间感。例如，角的度量，演示时会挡住等原因，使学生看不清度量角要注意的事项，运用电子白板教学技术则能很好的解决这个问题。量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0度线和角的一边对齐，旋转带点的线和角的另一边对齐，由于画面能动静结合，刺激着学生的感官，使观察重点更突出，更有利于培养学生正确的观察法，引发学生的思维，提高学习的专注力，融化了知识的难点。　　　　
三、明确主体，建立融洽的师生关系　　　　
在运用多媒体的电子白板教学过程中，教师更多的是作为一个协助者和合作者的地位，而不是说教者。他将与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法，使学生“学”的主体地位得到了充分的确认。电子白板教学的运用把教师从大量重复性的教育活动中解放出来，这样可以更有效地发挥主导作用，使之教师在课堂上的组织者，参与者、合作者的地位，得到充分体现，把学习的权利还给学生。　　　　
总之，在教学过程中充分运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展。电子白板教学的优势显而易见，但并不能完全否定传统媒体的长处，只有与传统媒体有机结合，优势互补，才能促使教学的整体优化