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教研先行 助力高考 ——基于新高考评价体系的经验汇报

发布时间: 2020-12-14 13:04 发布单位: 银川市教育科学研究所 浏览量: 1852 【公开】

尊敬的各位领导、各位老师:

大家上午好!

我是银川九中物理教师马亚鹏,非常荣幸能够在全市教研工作会议上发言。我发言的题目是《教研先行,助力高考》,请大家批评指正!

2020年的高考,是新中国高考史上极为特殊的一年,我们经历了肆虐全球的新冠肺炎疫情,经历了长达近两个月的网络直播教学,也经历了17年来第一次高考延期。在此种背景下,做好高考复习教学,关乎广大考生的切身利益,关乎教育的公平公正,更关乎高考为国选才核心价值的落实。

2020年高考备考工作中,银川九中高三年级组做了艰苦卓绝的努力,在生源结构与兄弟学校有不小差距的情况下,最终在高考中取得了良好的成绩。高考后,我对今年高考成功的原因,做了一些反思,总结出了三条经验。

一是认真学习新高考评价体系,对标对本,把握高考改革方向。2019年12月,教育部考试中心制定颁布了《中国高考评价体系》,提出了“一核四层四翼”的高考评价模式,将必备知识、关键能力、学科素养和核心价值作为考查内容,将基础性、综合性、应用性和创新性作为考查要求,并倡导以情境为载体设计试题。面对新的评价体系,我们组织全体教师认真学习,并以近三年的高考真题为研究对象,具体分析试题体现新高考评价体系的程度和水平,把握高考命题的趋势,为复习教学、模拟考试命题提供借鉴。

二是优化专题复习设计,精心选材,编写符合学生实际的高考复习学案。高三二轮、三轮复习向来是复习教学的薄弱环节,不少教师感觉不好把握。我们针对这种情况,对照高考考试大纲,结合所教学科的知识结构,围绕“学科大观念”设计了以小专题复习为核心是二轮复习,以大专题复习为核心的三轮复习,并将从各种渠道搜集到的最新的模拟试题经过精心筛选,编制成符合我校学生实际的复习学案。以物理学科为例,我自己就编制了40余份高考专题复习学案,为学生高考物理复习起到了雪中送炭的作用。

三是合理安排测试后评价,及时反馈,有效提升学生的元认知能力。高三一年,我们总共安排了10次重要的阶段性测试和模拟考试,为了让考试真正体现诊断教学、服务教学、引导教学的功能,激发学生的学习动机,提高学生的自主学习能力。我引入了认知心理学对学生学习策略的研究成果,编制了学生“测试后反思信息单”,引导学生对每一道测试题的答题情况进行反思,对出错的原因进行归类分析。这样的反思,一方面有助于教师了解学生的真实学习与解题水平,另一方面有效提高了学生的元认知能力。

上述这三条经验,大的一个原则,就是将教学研究的方法、成果密切融入到高考复习备考的全过程中,以教研促教学,理论适度先行,理论与实践相互融通,取得了较好的教学效益。

我还特别想说的是,今年我有幸参与了银川市高三质量检测考试的命题工作,市教科所的教研员、还有市直属各学校的名师一起,积极研讨,反复雕琢,经历了长达一周的时间,完成了命题任务。高考后,教科所专门组织专家,对统测试题和高考试题做了对比分析,得出了统测试题在命题意图、考点分布、试题情境设计、难度效度等方面,与高考真题有较高的契合度。这说明,今年的质量检测试题质量很高,为各个学校诊断教学提供了非常重要的参考依据,为冲刺阶段的高考复习备考指明了方向。这项工作,也得到了市委、市政府的充分肯定,在今年教师节的表彰中,银川市高三质量检测被授予“教育科研贡献奖

参与这次命题工作,对我个人的专业成长起了重要的助推作用。一是我从教研员樊党娟老师、唐徕回民中学马鸿雁老师等老教师身上学到了严谨认真、敬业奉献的专业精神。记得我们最后一次校对试卷已是凌晨一点钟,两位老师不顾身心疲惫,一字一句、边读边校,发现了一个标点符号使用错误,并及时做了更正。二是我经历了从考纲的研读,双向细目表的制定,试题的筛选、试做、修改、调整、定稿、校对,等命题的全过程,掌握了考试命题的初步方法。三是在对考试结果的反馈中学到了交流共享、合作共赢的工作理念。统测成绩出来后,市教科所又有针对性的举行了高考研讨会,参会的各学校教师打破了学校间的壁垒,充分发表意见,毫无保留地分享教学智慧,让我特别感动,备受鼓舞。

总之,作为一名青年教师,在过去一年的高考复习备考工作中,付出了很多,学到了很多,也收获了很多。百尺竿头、更进一步,在未来的工作中,我会一如既往地以研究的姿态介入教学实践,提高教学能力,为银川教育的发展贡献自己的青春力量!

我的发言到此结束,谢谢大家!

 (本文为2020年9月18日在银川市教研工作会议上的发言,作者系银川市第九中学  马亚鹏)


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