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“我是优秀小讲师”活动案例分析

贺兰回小   谢天星

一、活动主题

数学是思维的体操，而语言和思维是密切相关的，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。然而一年级孩子的语言表达能力有限，基于此，在暑假期间，贺兰回小一年级四班借助云校家平台展开了“我是优秀小讲师”活动。（如图：1-1，1-2）

1-1                       1-2

二、活动目标

1、培养学生的数学语言表达能力，开启学生的智慧，激发学生对于数学的探索欲望，从而提升学生的数学学科素养；

2、利用云校家活动广场平台，学生会进行自我评价和生生之间的评价，进而提升数学思考能力；

3、借助这项活动，让学生和家长更加了解云校家平台，为今后学生利用网络自主学习和家校沟通打下良好的基础。

三、活动对象

基于活动的可实施性，确定活动对象为一年级四班全体学生。

四、活动理念

“互动、共享、爱思考、爱表达”，是我基于云校家活动广场平台进行的“我是优秀小讲师”活动理念，也是我想要通过这个平台传达给家长和学生的教学理念。云校家平台能够让家长和学生观看自己的作品和其他学生的作品，达到“互动与共享”的理念，借助这样的一个网络平台，可以让学生找到自己的不足和他人的长处，取长补短，逐渐形成爱思考、爱表达的学习习惯。

五、活动具体规划

（一）参赛人员：一年级四班全体学生。

（二）内容要求

1、每个学生每周至少上传两次讲解数学习题视频，内容自选；

2、视频内容语言流畅、活泼，讲解习题有自己的想法；

3、讲解过程能够体现数学思维，语言标准。

（三）活动流程和时间

创作阶段：2019年7月13日—2019年8月31日

评比阶段：2019年9月2日—2019年9月9日

结果展示：2019年9月10日

创作阶段：家长利用云校家将学生作品上传。活动基于云校家平台，从2019年7月13日开始到2019年8月31日结束，从活动发起之日起，得到了学生和家长的积极响应，共收到611件作品，除部分学生由于网络原因无法上传外，基本都完成了作品的上交。学生最多的作品上传数达87个。（如图：2-1，2-2，2-3）

2-1                                                                                                          2-2                                                                                               2-3

评比阶段：

教师根据学生讲题情况和学生之间互动情况，以及作品数目等因素进行综合评比，但在评比过程中发现，学生之间的互评学习较少，后期会对这部分内容进行加强。如图（3-1，3-2，3-3）最终评选出10名优秀小讲师，10名积极参与奖。

                                                  3-1                                                                                                         3-2                                                                    3-3

结果展示：

利用宁夏资源教育公共服务平台将优秀作品视频上传，供学生和家长学习，实现该平台的共享理念。（如图：4-1，4-2）

            4-1                      4-2

活动收获：

1、使家长和学生更了解资源平台和云校家活动，为后期互联网+教育的线上学习打下了坚实的基础，更有利于后期家校沟通。

2、学生通过云平台的作品展示，及时的了解了其他同学的学习水平，纠正自己的不足，使自己分析题目的能力有了很大的提高。

3、通过讲题，提高了学生的对于学习数学的积极性，线上学习一个假期，在新学期课堂学生发言更加积极，更勇于表现自己。

六、结语

     作为一名教育工作者，深知未来互联网+教育将会成为教育的主流形式，本次借助云校家平台活动进行的较为顺利，得到了广大家长的支持，让家长和学生更加了解了云校家平台，为今后的线上学习打下基础。本次活动范围较窄，但根据学生的参与情况和家长的配合程度来看，活动有很好的推广示范价值。

七、本人承诺

本案例以及活动全部原创，活动真实有效，下文提供个人空间网址，供查阅使用。