“教之于学就如同卖之于买”,即别人没买走,就不能说卖了。在教育中同理，学生没有学会，老师也不能说教过了。教学一定要以学生为中心，以育人为目的。贺兰一中以切实减轻学生课业负担为突破口，“转理念、变模式、改方法、提站位” “优质备课、高效上课、教研攻课、督查评课”，使学校课堂教学工作向现代化、信息化、多元化迈进，努力做到让“双减”工作“加分”，推进课堂教学质量在“双减”中“增质”。
一、管理精准，确定目标抓落实
根据“双减”文件精神，我校成立了以校长为组长的教学教研工作领导小组，认真细致的完善学校的教学常规工作评价细则，制定了《教学管理“六规范”》，进一步规范教师的教学行为：
1、备课要规范：全体教师要做到教案完整、字迹规范，更重要的是教案中要有“灵魂”。
2、讲课要规范：抓住关键、突破难点、探索热点，讲课时间分配合理、问题设计严密、学与做具有挖掘的空间、语言表达流畅清晰。
3、作业要规范：紧扣课本有拓展，要有基础意识、创新意识，在培养学生逻辑思维、综合能力上有突破，学生的作业字迹规范、格式完整、更正及时，教师批改认真细致、评语恰当。
4、段考模考要规范：教师承担命卷任务要向学校负责，向全年级师生负责。试卷结构规范，要紧紧把握考纲要求，难易得当。
5、批卷试卷要规范 ：批阅试卷原则上坚持年级交叉批阅制。阅卷教师明确分工，要根据标准答案、赋分标准严格把关。
6、成绩分析要规范：中考、高考关键在过程，重点看结果。坚持“四看四找”原则：看总体情况，找优势潜力；看各科均分，找差异不足；看层次分值，找突出问题；看教学态度，找帮扶办法。
图：贺兰一中组织教师进行期中教学检查“落实教学六规范”
学校创办“教学六规范”对教师备课、上课、作业布置与批改、评价、质量分析等进行过程精细化管理，检查有记载、有等次、有反馈，并将检查结果纳入教师工作考评当中。
二、“互联网+”全域推进，促进我校教学、教研一体化
美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：
教师成长=经验+反思。
教师需要不断更新先进的教研理念和教学智慧。因此学校在课改过程中利用“互联网+”全域推进，把如何引领教师进行积极地、主动的教研作为课改工作的重点。
教务处利用云校家引导教师按照学科知识点把全校各项测试试题逐一归类，完善学校教育资源共享体系；教研室利用云校家安排教学问卷调查、课程社区、名师工作室的网络教研活动；政教处利用网络上好开学第一课，疫教联动等教育督查活动，开通家访交流平台。
图:贺兰一中信息部进行宁夏资源公共服务平台中常用功能培训
年级部借助“互联网+大数据”，对学生的听课、日常教学、阶段考试进行汇总分析，动态监控学生成绩提升过程，为调整教学策略提供科学依据。此外，学校还设计了“学科周”“研究性学习”等教学研究活动方式，让学生也参与到教研的行列中。
备课组借助“互联网+集体备课”，借助宁夏教育云资源平台、借助七天网络阅卷分析品台，备课组成员按照考点分布，分工合作精选、精编在线检测、课后作业，全组同一层次班级统一使用，切实做到“三同一案两平台”与教学、教育融合，提高教学、教研的高效性。
图：数学学科部践行“三同一案两平台”集体研课现场图
三、借力发力，力促“互联网+教学”推动学校教学变革
1、教学助手的广泛使用，高效、便捷。
教师使用教学助手上课，板书更为明晰、规范，尤其，理科可以把知识点及例题拍成图片直接上传展示，助推了学生由感性思维向理性思维的转化。
2、互动课堂的普及使用，激发兴趣，浓郁氛围。
师生双边活动氛围浓郁，随机提问、合作探究、限时回答、课堂展示，极大调动和激发了学生参与课堂教学的积极性，充分体现了学生学习的主体地位。
3、在线课堂的常态化教学，优质资源共享，提质增效。
优质教学利用在线课堂1托2托3托4授课，受益学生面广、量大，而且连接终端听课学习、交流评课，助推教师专业成长。
4、利用云校家推送作业，家校共建，知行合一。
课后在云校家推送作业，便于家长了解学情，家校联袂，共促学生学业成长，行稳致远。
5、“七天网络”阅卷，大数据分析，便于掌控教学动态。
图: “贺兰一中‘互联网+教研’联盟”成员观摩学校数字管理设备
四、大力推进“互联网+教育”与课堂教学高度融合
深度运用“互联网+大数据分析”，找准教育教学施力点。各备课组充分利用“互联网+在线课堂”、云校家, 精选辅导教师团队，共享优质资源,有针对性的培养“尖子生”“临界生”推课给学习有困难的学生。
踏实开展“青蓝工程结对帮扶活动”，加强对导师和徒弟的考核，严格执行学校对骨干教师考核的细则，强化骨干教师的辐射带动作用，通过考核促进全体教师专业的提升。
图:贺兰一中青年教师专业成长三年自我规划评价表
深入开展“互联网+课程社区”，线下教研与线上教研相结合活动。组织全体教师和学科特长学生一起参加听课研讨，为下阶段考试冲刺，高效备考掌好舵、把好脉。与北京高考全品网、学科网两家接轨，尽最大努力为教师提供参考空间。
五、运用“互联网+名师工作室+课程社区”提高教师专业素养。
我校打造网络名师工作室10个，分别由骨干教师谢冠华、胡建明、张彦尊、马学风、任卫平、李辉琴、马启军、李芸、李志刚、余翠琴担任主持人，建设了一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源，带动学科教师专业成长，培养一批未来的学科名师。
图:银川市教育科学“十三五”规划贺兰一中立项课题开题会全景
六、依托“互联网+”坚持五育并举
学校以多样化的育人方式培养人才。音体美学科依托“互联网+”，探索联合办学的模式，确保艺术类专业生一本以上上线人数大幅提高。开展各类智能科技大赛，以“互联网+活动创新”聚集家校合力育人，提高家庭教育的针对性和实效性。以“互联网+综合素质评价”构建学校素质教育推进的信息化综评管理系统。
图:贺兰一中田径队参加贺兰中小学生运动会获得团队总分第一名
学校为持续推进互联网+教育，加快智慧校园建设进程,各部门安排部署的工作一律在教育云平台开展，全面提高我校各部门的“互联网+管理”的运用水平。推广“互联网+教学”的示范课,评选“互联网教学优秀学科部、互联网教学优秀备课组、互联网运用最佳能手”,依托互联网进行的社会实践、社团活动、家校共育等。进行“智慧课堂”的研究，创新教学模式和数字化学习方式，让智慧校园名副其实，发挥威力。（供稿：张立荣）
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