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作业设计与批阅是教师课堂教学的主要反馈手段，是学生课堂学习的巩固和延伸。规范的作业管理可有效减轻学生过重作业负担，促进学生健康成长。为积极贯彻落实“双减”文件精神，潘昶小学通过作业的设计、布置、审核等手段对学生作业进行规范管理。
  一、重要意义

面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、基本原则

（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。

（三）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

（四）合理控时，把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占其他科目的时间。严格控制每天语数英三课的书面作业总量不超过60分钟。

三、加强作业设计研究

坚持学科认真备课制度，提高作业设计质量。要求作业立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容，要体现出层次性，可分必做和选做两种，鼓励弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。加强年级学科作业统筹，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求。

作业布置以总量控制、学科分类为原则，各学科注意合理的作业量和确保难度不超国家课标。一、二年级学生不留书面家庭作业，三至六年级学生书面家庭作业总量每天不超过60分钟，每天利用课后延时服务第一时段的时间在校内完成家庭作业，课后延时服务老师进行作业个别辅导。要求每个班级进度基本一致，作业内容可以根据本班学生的特点进行布置，便于学校整体监控。

四、加强作业审核管理

学校明确每日各学科作业布置的任课教师，从质和量还有时间三方面认真把关，教导处审核后方可实施。作业包括随堂练习、课后巩固练习、跟踪纠错练习、分层推进练习和实践性活动等。作业以任课教师自主设计为主、选用资料为辅，不得布置质量低劣、简单重复的作业。

五、强化管理，规范作业批改及馈

1、加强对作业批改的管理，教师批改作业要正确规范、评语恰当。所有学科布置的书面作业要做到全批全改，标注批改时间、批改次数、等级，统一批改符号。鼓励实行等级制方式和使用个性化评语，评语应明确简练，富有激励性、针对性和指导性。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

2.教师对学生作业中存在的问题及时进行归因分析,采取集体讲评、面批讲解等方式有针对性地反馈指导。帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对学有余力的学生给予指导，对学有困难的学生加强帮扶，帮助学生在完成作业中养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生及时采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导,为他们顺利完成作业提供必要的帮助。